Конспект по развитию речи для детей первой младшей группы. Тема: «Петушок, курочка и цыплята».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

-Солнце утром хочет встать,

 Всех детишек приласкать.

 Но куда оно пропало?

 Нужно срочно отыскать!

- Ребятки, куда спряталось наше солнышко?

-Нашлось наше солнышко, только вот лучики растеряло. Поможем солнышку отыскать лучики?

Полина какого цвета лучики солнышка?

-Вот наконец и солнышко проснулось, засияло.

(звучит аудиозапись «ку-ка-ре-ку»)

-Кто же это так громко кричит?

(воспитатель показывает объёмную игрушку петушка)

-Вот какой красивый петушок!

-Где у петушка клюв? Лапки?

-Какого цвета у петушка гребешок?

-Где у петушка крылышки?

-Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Ты подай голосок

Через тёмный лесок,

Через лес да за реку

Прокричи «ку-ка-ре-ку».

-Как поёт петушок?

-Давайте дружно споём его песенку!

Динамическая пауза:

-Как у наших у ворот

Петух зёрнышки клюёт,

Петух зёрнышки клюёт,

К себе курочку зовёт.

-Услышала курочка, как  кричит петушок, вышла во двор.

(воспитатель показывает детям объёмную игрушку курочки)

Посмотрите, где у курочки клювик? Гребешок?

-Какой у курочки гребешок?

-Какой у петушка гребешок?

--Посмотрите, какой хвост у петушка?

--Да, у петушка хвост большой, а у курочки маленький.

 Покажи Егор хвостик у петушка и у курочки..

Воспитатель читает стихотворение:

Курочка – тараторочка

По двору ходит,

Хохолок раздувает,

Малых деток созывает:

«Ко – ко – ко!

-- Кого зовет курочка?

-Ребятки, давайте вспомним, кто просыпается утром первым?

-Кто проснулся потом?

-А потом пришла…?

- Кого зовет курочка? Ко – ко – ко! Вот, какая курочка! Как она кудахчет? Кудах – тах – тах! Воспитатель побуждает детей повторить звукоподражание»

-Ребятки, как созывает курочка своих деток?

- Арина (Егор, Артем) повтори, как кудахчет курочка.

-Вот и цыплята прибежали к папе-петушку и маме-курочке.

(воспитатель даёт детям в руки по одной объёмной игрушке цыплёнка)

-Как мы будем держать цыпляток в руках?

-Посмотрите, какие цыплятки?

-Как цыплятки пищат?

-Кого любят цыплятки?

-А мои ребятки кого любят?

-Давайте мы отнесём цыпляток к папе и маме, чтобы у нас получилась дружная семейка.

-А хотите сами превратиться в цыпляток?

-Закрывайте крепко глазки и волшебство начнётся!

(воспитатель одевает детям шапочки цыплят)

-Цыплятки мои, открывайте глазки. Вот какие у меня красивые цыплятки! Поднимите ручки, потрогайте свои гребешки.

А я буду мамой-курочкой.

Игра

-Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки-

Жёлтые цыплятки!

«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Не ходите далеко!

Лапками гребите!

Зёрнышки ищите!»

Приближаются кошка

- На скамейке у ворот притаился, дремлет кот…

-- Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

Игра повторяется 2 раза.

-А у меня для моих любимых цыпляток есть угощение! Пойдём мыть ручки и садиться за столики угощаться.

Дети ходят по группе в поисках солнышка.

-За тучку.

-Да.

Берут жёлтые прищепки и крепят их к круглой жёлтой губке.

-Желтого Индивидуальное проговаривание с детьми цвета прищепок.

Дети садятся на стульчики.

Петушок.

Дети называют и показывают.

Дети гладят петушка, рассматривают его.

Дети хором: «Ку-ка-ре-ку!»

Дети  вместе с воспитателем, держат руки на поясе, затем поочередно ставят правую и левую ногу на пятку; выполняют «пружинку». Давайте все вместе скажем

Дети рассматривают курочку.

-Маленький.

-Большой.

- Большой, красивый

-маленький.

(Показывают 2-3 ребенка) Во время показа воспитатель побуждает произносить слова «Большой», «Маленький.

Ко – ко – ко!» (Ответы детей. Если дети затрудняются, воспитатель говорит сама)

-Цыпляток

-Солнышко.

-Петушок.

-Курочка.

-Цыплят.-Ко-ко-ко.

(Дети повторяют звукоподражание:-Кудах – тах – тах! Ко –ко- ко)

-Бережно, ласково, нежно.

-Жёлтенькие.

-Пи-пи-пи.

-Курочку и петушка.

-Маму и папу.

.

Дети ходят за воспитателем, изображая цыплят)

«Кошка» мяукает и бежит за цыплятами («Цыплята» убегают в «дом» на стульчики)