Конспект итоговой интегрированной деятельности педагога с детьми в средней группе на тему «В гости к Лесовичку»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

 Методы

 Приемы

Словесный

Вопросы по ходу деятельности, разъяснение заданий, беседа

Наглядный

Демонстрация наглядных пособий

Практический

Выполнение заданий

Игровой

Игры и упражнения по сюжету образовательной деятельности, физкультминутка

Этапы ОД

Действия педагога

Действия детей

Ожидаемые результаты

Вводная часть

Педагог читает детям письмо от Лесовичка, котором сказано, что на его лес налетел страшный ураган и Лесовичок просит детей помочь навести в лесу порядок. Педагог  предлагает отправиться в лес к Лесовичку.  

Дети слушают педагога, откликаются на его предложение

Создан положительный эмоциональный фон, дети готовы к образовательной деятельности

Основная часть

1. Д/И «Едет, плывет, летит»

Предлагает назвать виды транспорта.

Дети перечисляют виды транспорта

Сформировано умение классифицировать виды транспорта, отвечать на вопросы воспитателя

Д/И «Правила поведения в лесу»

Педагог предлагает детям с помощью предупреждающих знаков рассказать о правилах поведения человека в лесу.

Воспитанники с помощью знаков рассказывают, что нельзя делать в лесу.

Сформировано знание правил  поведения человека в лесу, умение распознавать предупреждающие экологические знаки.

Д/И «Собери грибы в корзинки»

Педагог рассказывает детям, что бельчата расшалились и опрокинули корзинки с грибами. Предлагает детям помочь бельчатам: в каждую корзинку положить столько грибов, какая цифра на ней написана.

Воспитанники собирают грибы в корзинки в соответствии с написанной на ней цифрой, проверяют правильность выполнения упражнения.

Закреплены знания детей о цифрах от 1 до 5; совершенствуется умение детей соотносить количество предметов с цифрой

Физминутка

Предлагает детям с помощью танцевальных движений изобразить животных

Воспитанники под музыку посредством танцевальных движений изображают характерные особенности животных

Закреплено умение двигаться в такт музыке, изображать характерные особенности животных, созданы условия для повышения двигательной активности детей.

Задание «Чей хвостик?»

Педагог обращает внимание детей на животных без хвостов, спрашивает «Все ли в порядке? Что не так?». Предлагает детям помочь животным отыскать хвостики

Воспитанники выбирают хвостики, проговаривают, чей это хвостик и подбирают ему хозяина. Прикрепляют хвостик к туловищу с помощью прищепки.

Закреплено умение детей образовывать притяжательные прилагательные, развивается мелкая моторика

Задание «Засели теремок»

Предлагает посчитать количество балконов и  жильцов и расселить жильцов в теремок.

Отзываются  на предложение педагога, считают количество балконов, жильцов.  Убирают лишний персонаж и расселяют жильцов в соответстующие «квартиры»

закрепляются знания детей о цифрах от 1 до 5; о геометрических фигурах

Д/И «Найди детеныша»

 Педагог сообщает, что детёныши бегали по лесу, играли и потерялись. Нужно помочь детёнышам найти своих родителей..

Дети подбирают пару к своей картинке (животное-детёныш) и составляют предложения.

Закреплено умение детей образовывать слова, обозначающие названия детенышей, с помощью суффиксов -онок, -енок, -ат, -ят.

Заключительная часть

Педагог находит одарок Лесовичка

Ребята, смотрите, корзинка какая-то. И записка рядом. Интересно от кого она? Давайте посмотрим? «Ребята, спасибо вам за работу. Очень вы мне помогли. И за это примите от меня вот эту корзинку.»

Педагог находит корзинку с подарком и письмом от Лесовичка.

Благодарит детей за активность и старание.

Интересуется, что было самым интересным, где возникли трудности, какие впечатления они получили. Предлагает вернуться в детский сад.

Отвечают на вопросы сказочного персонажа.

Дети выходят из игровой ситуации.

Сформировано умение отвечать на вопросы, умение делиться своими впечатлениями, систематизированы знания детей, полученные в течение года.