План самообразования
материал по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Предварительный просмотр:
uajiDnuc ишджсi нис дишкильние иираишательное учреждение Центр развития ребенка - д/с № 7 «Остров сокровищ»
ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ТЕМА:
«РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ, ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНО-РЕЧЕВЫХ МИНИАТЮР»
НА 2016-2017 уч. год
ВОСПИТАТЕЛЬ:СТЕПАНОВА НЮРГУЯНА НИКОЛАЕВ
Тема: «Развитие устной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством
использования двигательно-речевых миниатюр»
Актуальность темы определяется двумя факторами. Во-первых, в связи с принятием ФГОС i дошкольному образованию перед дошкольными образовательными организациями стоит серьезн; задача не только подготовки детей к школе, но и включает владение речью как средством общения культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогическ< и монологической речи; развитие речевого творчества, звуковой и интонационной культуры реч фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой ит.д.
Во-вторых, в процессе воспитания детей старшего дошкольного возраста не всегда удает сохранить поразительную языковую чувствительность детей к словотворчеству. Хотя челов< практически всю жизнь познает новые явления и обозначающие их слова, учится разбираться оттенках слов, фонетика и грамматика, по мнению многих ученых-языковедов, осваиваются в основнс от двух до пяти лет.
Цель: изучение влияния двигательно-речевых миниатюр на развитие устной речи у дет старшего дошкольного возраста с ОНР Задачи:
- Повысить собственный уровень знаний путем изучения и анализа необходимой литературы данной проблеме.
- Разработать и апробировать систему занятий с детьми и родителями по развитию устной ре у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством использования двигательн речевых миниатюр.
- Провести сравнительный анализ развития разговорной речи у детей старшего дошкольно возраста в начале и в конце учебного года на примере детей подготовительной логопедическ группы «Почемучки» МБДОУ ЦРР -д/с № 7 «Остров сокровищ» г. Якутска.
- Оформить в группе уголок, накопить необходимый материал по теме самообразования.
- Работать в тесном сотрудничестве с другими специалистами и использовать миниатюры разнообразных занятиях, в повседневной жизни детей, на прогулках, при проведении вечер развлечений и праздничных утренников.
Предполагаемый результат: В процессе внедрения в речь двигательно-речевых миниатюр постоянного их использования в повседневной жизни ребенка, на прогулках, на различи] занятиях педагогами разных направлений активизируется словарь, развивается связная ре1 Благодаря разнообразию заданий и активной двигательной деятельности укрепляются мыпе ребенка, улучшается координация движений, становится более широкой их амплиту, Постепенно исчезает зажатость плечевых и локтевых суставов, раскрепощаются кисти и палы появляется большая подвижность и гибкость суставов ног и всего туловища. Все это способств] интенсивному развитию общей и тонкой моторики и речи детей с ОНР.
Перспективный план работы по самообразованию: I этап: Теоретический
- выявление проблемы, теоретическое изучение вопроса - в течение всего периода;
- изучение научно-методической литературы:
Авдеева Ю.В. «Коммуникативное развитие детей 5-7 лет, 2012
Алябьева Е.А. «Игры для детей 4-7 лет. Развитие речи и воображения», 2010
Лифиц Е.А. «Развитие речи, движения и мелкой моторики», 2010
Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения», 1971
Селеверстов В.И. «Речевые игры с детьми», 1978
Ткаченко Т.А. «Учим говорить правильно», 2001
Рудик О.С. «С детьми играем - речь развиваем», 2012
Лисина М.И. «Общение, личность и психика ребенка. Проблемы и задачи исследования реч детей», 1985
Красильникова Л.В. «Развитие речевой активности детей 6-7 лет», 2010
- изучение опыта работы воспитателей логопедических групп, информации по т< посредством интернет сообществ (maam.ru, nsportal.ru и т.д.) - в течение всего периода.
- изучение статей в журналах по данной теме «Дошкольное воспитание» и т.д. - в тече! всего периода.
течение всего периода.
- этап: Практический
- проведение диагностики речевых нарушений у детей логопедической группы - нача. конец учебного года.
- изготовление пособий и дидактических игр - в течение всего периода.
- создание, пополнение и обновление предметно-развивающей среды в речевом уголке течение всего периода.
- использовать двигательно-речевые миниатюры на разных занятиях, во время режим моментов, при проведении логопедических пятиминуток, включить ихв комплексы гимнас' после сна, в сценарий вечеров развлечений и т.д. - в течение всего периода.
- проведение анкетирования, консультаций и индивидуальных бесед с родителями д логопедической группы (учитель-логопед и воспитатели) - в течение всего периода
- разучивание текстов и движений с детьми - в течение всего периода.
Работа с родителями:
- организовать совместно с учителем-логопедом консультацию на тему «Роль двигател речевых миниатюр в развитии речи ребенка» - октябрь 2017 г.
- организовать выставку дидактических игр для речевого развития детей, сделать мини-сбо} с двигательно-речевыми миниатюрами - в течение всего периода.
- провести открытое занятие для родителей с использованием миниатюр - конец учебного i 2017
Система занятий по развитию речи с использованием двигательно-речевых миниатк Сентябрь
Дата | Тема содержания | Программное содержание | Используемая двигательно-речев; миниатюра |
1 неделя | Детский сад | Познакомить с помещением детского сада, расширить представления о труде работников детского сада. Развивать внимание и понимание речи. | «Мой сад» Цель: развив внимание и понима! речи, эмоциональ? сферы. |
2 неделя | Предметы туалета | Уточнить обобщающее понятие «предметы туалета», уточнить и активизировать словарь по данной теме | «Щетки» Цель: развивать KI мелкой мотори памяти, воображения Использовать середине занятия по< беседы о КГН. |
3 неделя | Овощи | Закрепить и расширить представления об овощах, сборе урожая, заготовке овощей на зиму | «Огород» Цель: развив! внимание к ело выделять назваг предметов, признако] |
4 неделя | Фрукты | Закрепить и расширить представления о фруктах, сборе урожая, заготовке фруктов на зиму | «Апельсин» Цель: развив; внимание к ело выделять назваг предметов, признаки |
Октябрь
1 неделя | Ягоды | Сформировать представление о | «Чаепитие» |
ягодах (название, внешние | Цель: развив. | ||
признаки, обобщающее слово) | внимание, памя | ||
подражательные | |||
движения. |
JL pilUDl | знания названии, строения грибов и окраски шляпки, где растут, какие бывают грибы | «но дорожке в лес» Цель: работа звуками [Р], [Г]. | |
3 неделя | Осень | Активизировать словарь по теме. Закрепить знание основных признаков осени, учить подбирать синонимы к глаголам. | «Перелетные птицы: Цель: развш слуховое внима] пружинные движе ног. |
4 неделя | Деревья | Закрепить знание названий деревьев, их строение, учить различать хвойные и лиственные деревья | «По дорожке в лес» Цель: повторе текста, разви внимания, движений |
Ноябрь
1 неделя | Игрушки | Учить вслушиваться в обращенную речь. Выделять названия предметов, действий, признаков | «Платье для куклы» Цель: развитие пам5 речи, эмоционалы сферы |
2 неделя | Одежда, обувь, головные уборы | Закрепить знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов. Учить подбирать синонимы. | «Сапожок» Цель: сня внутреннего мышечного зажима эмоционального напряжения |
3 неделя | Дом и его части | Расширить представления о домах, архитектуре, строительных материалах. | «Строим дом» Цель: развив подражательные движения |
4 неделя | Мебель | Закрепить знание названий мебели, ее отдельных частей и обобщающее слово. Расширить знания о назначении мебели, различных ее видов. | «Чаепитие» Цель: развив, внимание, памя подражательные движения. |
Декабрь
1 неделя | Семья | Расширить знания о семье, закрепить знания о родственных отношениях в семье. | «Маме помогаю» Цель: воспитыв; чувство любви к сво близким и роднь желание помо развитие обш движений |
2 неделя | Зима | Углубить представления о зиме, состоянии погоды зимой, явлениях зимней природы. | «Мороз» Цель: развитие обш движений, ориентировка пространстве, рабе над звуками [3], [С]7 |
3 неделя | Зимующие птицы | Закрепить знания о зимующих птицах, обобщающее слово. Учить подбирать действия к предмету | «Скворечники» Цель: развит воображения подражательных действий |
~г nv^vjjyi | vjnivmnw рсиилсчспий | rcitmwpwib представления и | «снежинки» |
новогоднем празднике. Рассказать | Цель: развит | ||
как встречают Новый год в разных | основных движений | ||
странах | ориентировка | ||
пространстве, развит | |||
памяти и внимаш | |||
воображения. |
Январь
1 неделя | Рождественские каникулы | - | - |
2 неделя | Рождественские каникулы | - | - |
3 неделя | Домашние птицы и их детеныши | Познакомить с названиями домашних птиц и их детенышей, внешним видом, повадками, с условиями жизни | «Скворечники» Цель: повторен текста, развит воображения, подражательных движений |
4 неделя | Домашние животные и их детеныши | Расширить и углубить представления о домашних животных и их детенышах | «Лошадки» Цель: работа hi звуком [Ц], развит] воображения подражательных движений |
Февраль
1 неделя | Домашние животные и их детеныши | Расширить и углубить представления о домашних животных и их детенышах | «Теленок» Цель: развит] воображения подражательных движений |
2 неделя | Дикие животные наших лесов | Закрепить представления о диких животных, учить устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Закрепить знание названий детенышей животных | «Три медведя» Цель:развитие внимания, движений. |
3 неделя | День Защитника Отечества | Систематизировать знания о Дне защитника Отечества, героях ВОВ | «Защитники Отечества» Цель: развитие мелке моторики. |
Март
1 неделя | Транспорт | Расширить представление о транспорте, сформировать представления о воздушном, водном и наземном транспорте | «На шоссе» Цель: работа ш звуком[Ш], развил координации слова движением |
2 неделя | Женские профессии | Дать представление о профессиях мам. Закрепить знания о празднике 8 марта | «Мамочка» Цель: самомасса подушечек пальцев нажимы, растирания |
3 неделя | Продукты питания | Расширить представления о продуктах питания, закрепить знание названий блюд | «Суп для куклы» Цель: развитие мелке моторики, координаци TmrTW/'TTTTTT |
-г П^диш | посуда | Уточнить и расширить представления о посуде, материале, из которого она сделана. Учить различать кухонную, столовую и чайную посуду, называть части посуды | «Посуда» Цель: разви внимания, пам) общих движений |
5 неделя | Весна | Уточнить представление о характерных признаках весны (увеличение светового дня, таяние снега) Ознакомить с названиями весенних месяцев. | «Шаловливые сосульки» Цель: снятие внутреннего мышечного зажима к эмоционального напряжения |
Апрель
1 неделя | Город | Обобщить и расширить представления и знания о родном городе, его истории и достопримечательностях | «Парк аттракционов) Цель: развитие обп движений, ориентировки пространстве |
2 неделя | Перелетные птицы | Закрепить знания о птицах, понятия перелетные, водоплавающие | «Птички» Цель: развитие мелк моторики |
3 неделя | Весна | Уточнить представление о характерных признаках весны (увеличение светового дня, таяние снега) Закрепить названия весенних месяцев. | «Солнышко» Цель: развитие памя внимания, работа к звуками [Ш], [Ж] |
4 неделя | Комнатные растения | Показать, что весной происходит бурный рост комнатных растений, обобщить представления об уходе за комнатными растениями | «Цветок» Цель: развит координации движет |
Май
1 неделя | Электроприборы | Сформировать представление о том, что электроприборы сделаны людьми. Определить назначение основных электроприборов в доме, учить как с ними обращаться | «Стирка» Цель: развитие общ] движений |
2 неделя | День Победы | Расширить знания о празднике День Победы | «Защитники Отечества» Цель: повторен! текста, развитие мелке моторики |
3 неделя | Насекомые | Обобщить и расширить знания о жизни насекомых весной, вредных и полезных насекомых | «Жук» Цель: развит! ориентировки пространстве |
4 неделя | Цветы | Закрепить знания названий цветов. Учить различать садовые и полевые цветы | «Цветы» Цель: работа на звуком [Ц координация движенш |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»...
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»
Отчет по плану самообразованияТема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»...
Творческий план самообразования педагога Черемухиной С.Ю. в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на 2019-2020гг Тема самообразования: Математические развлечения как средство формирования элемент
В этом году я взяла новую тему по самообразованию. Разработала план по самообразованию для детей 4-5 лет. Придерживаясь плана, мы работаем в системе. Он очень помогает мне в моей работе....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования: Формирование математических представлений через дидактические игры
Цель: изучение актуальности использования занимательного игрового материала при формировании элементарных математических представлений у дошкольников....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования : « Речевое развитие детей в младшей группе через сказку »
Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранни...
Самообразование. План самообразования. Консультация для педагогов
Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться» А.С. МакаренкоПедагогу самостоятел...