Конспект НОД «Путешествуем по сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект НОД «Путешествуем по сказкам»

Образовательная область: речевое развитие

Группа: старшая

Цель: закрепить в памяти детей знакомые сказки и узнавать их по фрагментам.

Задачи образовательных областей в интеграции:

«Познавательное развитие»:

• развитие познавательной мотивации;
• развитие представлений об объектах окружающего мира.

«Речевое развитие»:

• развитие связной повествовательной речи;
• развитие речи, как средства общения и культуры;
• закрепление правильного употребления слов и падежных окончаний.

«Социально-коммуникативное развитие»:

• способствовать развитию общения и взаимодействию ребенка со сверстниками и взрослым;
• способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

«Физическое развитие»:

• накопление и обогащение двигательного опыта у детей;
• формирование у детей потребности в двигательной активности.

Коррекционные задачи:

• развитие у детей внимание, мышление, творческое воображение;
• способствовать развитию произвольности внимания;
• закрепление в памяти детей знакомые сказки и узнавать их по фрагментам; продолжать учить детей составлять короткие сюжетные рассказы, используя разные виды предложений.

Формы организации деятельности детей:

• работа в коллективе;
• совместная деятельность с педагогом;
• самостоятельная деятельность детей.

Материал и оборудование: Книга сказок, разрезанные иллюстрации к сказке Ш. Перро «Красная Шапочка», круги Луллия, поднос, салфетка.

Ход занятия

1. Мотивационный этап

Воспитатель вносит поднос, накрытый салфеткой (на подносе лежит книга сказок) и говорит: «Ребята, сегодня я принесла всем вам знакомый предмет. Но вы должны отгадать, что я принесла. А чтобы легче было отгадать, вы задавайте мне вопросы, а я на них буду отвечать.

Дети: Это какой формы?

Воспитатель: Оно может быть разной формы, но сейчас прямоугольное.

Дети: А какого размера?

Воспитатель: Оно может быть разного размера, но сейчас большое?

Дети: Для кого это?

Воспитатель: Для детей и взрослых.

Дети: Из чего это состоит?

Воспитатель: У него есть обложка, страницы с текстом и картинками (иллюстрациями).

Дети: Это раскраска?

Воспитатель: Нет, не угадали. Вы не задали самый главный вопрос.

Дети: Что с ним можно делать?

Воспитатель: Это можно смотреть, читать самому или попросить взрослых, чтобы почитали.

Дети: Это книга?

Воспитатель: Да, это книга. Но не просто книга, а моя любимая книга сказок. Представьте себе, я тоже люблю сказки.

2. Ориентировочный этап

Воспитатель: А у вас есть любимая сказка? Та, которую вы любите слушать больше всего.

Дети: Да. (Дети перечисляют самые любимые сказки)

Воспитатель: У меня тоже есть самая-самая любимая сказка. Хотите послушать?

«Перевирание сказки»

(Дети исправляют воспитателя по ходу рассказывания сказки)

Воспитатель: Жила-была девочка, которую звали Желтая Береточка.

Дети: Нет. Ее звали Красная Шапочка.

Воспитатель: Ах, да. Конечно, Красная Шапочка. Позвал ее однажды папа и сказал.

Дети: Да не папа, а мама.

Воспитатель: Ну, хорошо. Позвала ее мама и попросила сходить в магазин за молоком.

Дети: Мама попросила Красную Шапочку сходить в гости к бабушке и отнести корзинку с пирожками.

Воспитатель: Что-то я немного перепутала. Итак, пошла Шапочка в школу…

Дети: Не ходила она в школу.

Воспитатель: Да не может этого быть. Я очень хорошо знаю эту сказку и не могла ошибиться. В этой сказке Красная Шапочка пошла к бабушке, а по дороге зашла в магазин, купила молока и отнесла пирожки в школу.

3. Исполнительский этап

Дети: Нет. Все было не так.

Воспитатель: Не может быть. Вот у меня и книга со сказками есть, давайте проверим.

Дети открывают книгу и видят конверты.

Воспитатель: Ну вот. Какой-то шутник выдернул странички и изрезал все картинки. Как же мы теперь узнаем, что на самом деле было в сказке?

Дети: А мы сложим кусочки картинок.

(Собирают пазлы).

Воспитатель: И что же у вас получилось?

Дети: А у нас получилась сказка. Красная Шапочка взяла корзинку с пирожками и пошла к бабушке. Встретила волка и рассказала ему о больной бабушке. Волк первым добежал до бабушки и съел ее, а потом и Красную Шапочку. Дровосеки убили волка и спасли бабушку и внучку.

Воспитатель: Ребята, извините меня, это я все перепутала, а вы молодцы правильно составили и рассказали сказку. Посмотрите, за окошком выглянуло солнышко, давайте, и мы с вами превратимся в солнышки.

4. Рефлексивный этап

Физкультминутка: «Солнышко»

Воспитатель:- Садитесь на ковер, закрывайте глазки. Ребята представьте, что вы, «солнышки», солнышко, такое же доброе и светлое, как в сказках. (Воспитатель проговаривает текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом. В конце солнышки кружатся.)

Каждый день всходит солнце, чтобы обогреть землю. Все рады солнышку, но пока оно спит. Ночь подходит к концу. Сторож – месяц пошел отдыхать и по пути постучал к солнышку, чтобы оно просыпалось. А солнышко крепко спит. Услышало оно, что в дверь постучали. Открыло свои глазки, а на улице темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова крепко закрыло свои глазки. Но время не ждет. Надо будить землю. Солнышко потянулось и встало с кровати. Умыло глазки, щечки, ротик. Взяло расческу и расчесало свои золотые волосы – лучики. Лучики распрямились, ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий ветер и улыбнулось всем.

5. Перспективный этап

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы вспомнили сами и помогли мне вспомнить сказку про «Красную шапочку».

Воспитатель: Но как бы было интересно, если бы герои этой сказки вдруг оказались в других сказках, встретили незнакомых им героев.

Дети: Ребята, а вы хотели бы стать великими сказочниками и придумать свои собственные удивительные сказки с самыми необычными героями?

Дети: Конечно, хотим.

Воспитатель: А как нам стать волшебниками?

Дети: Найти волшебную палочку, пойти учиться.

Воспитатель: У нас же есть круги чудес, которые нам прислал волшебник Луллий. Как вы думаете, смогли бы мы с помощью волшебных кругов стать волшебниками и придумать новые интересные сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, сегодня вы все хорошо занимались, а чем бы вы хотели заняться на следующем нашем занятии?

Дети: Стать волшебниками и придумывать новые сказки.

Воспитатель: Хорошо, ребята на следующем нашем задании мы с вами попробуем составить новые сказки с помощью волшебных кругов Луллия.