Конспект НОД по развитию связной речи с использованием игровых технологий в старшей группе «Весёлый двор»
план-конспект занятия по развитию речи на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7»

Конспект НОД  по развитию связной речи с использованием игровых технологий в старшей группе «Весёлый двор»

                                                                                                                         Подготовила :

                                                                                     Воспитатель старшей группы №9

                                                                                                                    Фардзинова З.С.

г.Алагир 2017

Образовательные задачи:

- расширить и углубить представления детей о домашних птицах (характерные признаки, повадки, особенности); - учить понимать смысл фольклорных форм; - закреплять навык строить полные и чёткие предложения при ответе на вопрос.

Развивающие задачи:

-развивать связную речь, слуховое внимание, фонематическое восприятие, мышление, память, мелкую моторику; - развивать диалогическую речь, речевое дыхание; - закреплять образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; - формировать умение слушать и понимать услышанное, учить и понимать выученное. Выразительно рассказывать наизусть и понимать рассказанное.

Воспитательные задачи:

- развивать эмоциональную сферу, любознательность; - прививать интерес к художественной литературе, к народному творчеству, желание приобщаться к нему; - формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

разучивание стихов, пословиц, чистоговорок, рассматривание схем, составление рассказов по мнемотаблицам, чтение художественной литературы, складывание разрезных картинок, разучивание пальчиковых гимнастик, отгадывание загадок и ребусов.

Используемые методы и приёмы:

беседа, применение малых фольклорных форм, стихотворений, активного диалога, вопросов, создание игровой познавательной ситуации, использование элементов перевоплощения, интегрированный подход к организации дидактических игр.

Индивидуальная работа:

следить за правильным произношением слов, построением предложений, формирование правильного речевого выдоха.

Активизация и обогащение словаря:

птичница, хозяюшка, птичий двор, схема, опыт (эксперимент, селезень.

Материал: экран, аудиооборудование, костюм хозяюшки (передник, картинки домашней птицы и их птенцов, петушки с хвостиками из перьев (для дыхательного упражнения, схема описания петушка, смайлики с изображением домашней птицы, перья домашней птицы в контейнере, чашка с водой, пинцет.

1 Организационный момент: Речевая настройка. 

Воспитатель: - Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. (Дети встают в круг с воспитателем). Ребята, сегодня я, приглашаю вас на «весёлый двор», где живут птицы. На птичий двор, чтобы попасть, Всем сначала надо встать. Хлопнуть, топнуть и нагнуться, Вновь подняться, улыбнуться, Тихо сесть, глаза закрыть, Обо всём на миг забыть, Дружно всем сказать слова: «Здравствуй, птицы и игра». (Дети выполняют движения в соответствии со словами). Вот мы и попали на птичий двор, а теперь, ребята, к стульчикам пройдём и занятие начнём.

2 Основная часть: Воспитатель: - А вы знаете, как называют птиц живущих с человеком в доме? 

Дети: - Домашние птицы. 

Воспитатель: - А кто заботится о домашней птице? 

Дети: - Человек, хозяин, хозяюшка, птичница. 

Воспитатель: - Правильно! Вокруг себя я повернусь и в птичницу превращусь. 

Воспитатель одевает передник и превращается в хозяюшку. 

Хозяюшка: - Кормлю я деток птичьих, Смешных и симпатичных. Я знаю, что цыплятам, Утятам и гусятам Нужна не просто птичница, А птичница – отличница! Здравствуйте, дети! Много мне приходится трудиться. Скажите, а вы знаете, как нужно заботиться о домашних птицах? 

Дети: - Их нужно кормить, поить, содержать в тепле, чистить клетки. 

Хозяюшка: - Для чего люди разводят птиц? 

Дети: - Чтобы получить мясо, яйцо, перья, пух. 

Хозяюшка: - Рано – рано я встаю, а раньше меня встаёт мой дружок. Кто он? Не царь, а в короне, Не всадник, а со шпорами, Не сторож, А всех будит. (Петух) 

Хозяюшка показывает изображение петуха на экране Какой он красивый, гордый. Попробуйте его описать. Описание по схеме.

Дети описывают петушка, используя схему, выделяя характерные признаки: петух домашняя птица, живёт в курятнике, он большой, разноцветный, хвост красивый, длинный, клюв маленький, прямой. Дыхательная гимнастика. 

Хозяюшка: - Давайте поиграем, встаньте. У вас на столах есть петушки, возьмите их. Мы подуем на пёрышки правильно, не надувая щёк, не опуская плечи, и сил у нас прибавится (дуют 3-4 раза). Молодцы! Сели. Посмотрите, кто идёт! По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. (Гусь) (На экране изображение гуся). Гусь в воде купался и сухим остался. А почему? 

Дети: - Потому что перья смазаны жиром. Игра – опыт «Тонет – не тонет».

Хозяюшка: - Тело гуся и утки выделяет жир. Птицы смазывают им перья при помощи клюва. Вода не может намочить перья, и птицы держатся свободно на воде. Давайте проверим это! Подойдите, дети. Возьмите по одному гусиному перу. Опускаем перья в воду. Посмотрите, что получилось. Перо плывёт. Не зря говорят в народе: «Как с гуся вода».

Физминутка. 

Хозяюшка: - А теперь встаньте в круг, на нашем птичьем дворе начинаются танцы.

Дети исполняют танец «Маленьких утят. Молодцы! Проходите на свои места. Отгадывание загадок. (Запись голосов домашних птиц).

Хозяюшка: - Ой, я слышу, как мои птицы расшумелись. Помогите малышам: Потеряли дети мам. Без родителей одни. Попадут в беду они. Помогите малышам! Поскорей найдите мам!

Шею вытянул гусёнок, озирается спросонок. Еле – еле соню сына под крыльцом нашла… (Гусыня) (картинка на экране гусыня, гусёнок и гусь) 

Хозяюшка. А кто у гусёнка папа? 

Дети: - У гусёнка папа гусь.

Ну-ка марш назад цыплятки! Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется ваша мама … (Курица) (картинка на экране курица, цыплёнок и петух) А кто у цыплёнка папа? 

Дети: - У цыплёнка папа петух.

Что стряслось у индюшат? Почему они спешат? У сарая, за кадушкой, червяка нашла … (Индюшка) (картинка на экране индюшка, индюшонок и индюк) А кто у индюшонка папа? 

Дети: - У индюшонка папа индюк.

Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждёт вас около пруда ваша мама …(Утка) (картинка на экране утка, утёнок и селезень) А кто у утёнка папа? 

Дети: - У утёнка папа селезень.

Хозяюшка: - У вас на столах игровизоры. Вы должны найти птенцам «родителей»и соединить их. (Дети выполняют работу маркером). Молодцы! Помогли птенцам! Они нашли своих родителей. (На экране появляется картинка птичьего двора и шум голосов птиц).

3 Итог. Хозяюшка: - Нашей истории – конец, а кто в ней участвовал молодец! Вокруг себя я повернусь и в воспитательницу превращусь. 

(Хозяюшка снимает передник).

Воспитатель: - Вам понравилось наше путешествие. (Ответы детей) На память выберите себе смайлик с изображением домашней птицы, за которой вы бы хотели ухаживать. 

(Дети выбирают и вешают себе медальку с изображением домашней птицы).

Заведующая МКДОУ д/с №7                        Магкеева Р.К.