Конспект НОД по Речевому развитию. Тема: Пересказ сказки «Лиса и козел»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

Дети, вы любите сказки? Хотите, я вам расскажу одну? Чтобы узнать, как она называется, вы должны отгадать две загадки:

Первая:

Хвост пушистый, мех золотистый?

А почему вы так думаете?

Правильно. Это лиса.

А вот вторая загадка:

С бородой, как старый дед, в шубу тёплую одет.

Целый день траву жуёт, никогда не устаёт.

До чего упрям и зол старый бабушкин...

Правильно. Это козел. 

Простановка цели детьми

Сказка так и называется «Лиса и козел».

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Выразительно рассказываю сказку «Лиса и козел».

Вопросы:

О чем рассказывается в этой сказке?

Как она начинается? заканчивается?

Какой показана лиса в сказке? Почему вы думаете, что она хитрая? Какой еще изображена лиса?

А какой в сказке козел? Почему вы думаете, что он такой?

Какие слова и выражения вам больше всего понравились?

Послушайте сказку еще раз, потом вы будете ее рассказывать. Слушайте внимательно и запоминайте.

Заслушиваются 3 - 4 пересказа.

Можно предложить детям пересказать сказку по ролям (или группой - «командой»).

Дети дают оценку пересказам товарищей. Если они затрудняются, воспитатель делает это сам, обращая их внимание на полноту передачи содержания, выразительность интонаций в диалоге, использование образных слов и выражений из текста.

- Вы интересно и выразительно рассказали сказку. Давайте еще раз подумаем, какой был козел. Какими словами можно о нем сказать? (Недогадливый, глупый, неумный, невнимательный и т. п.)

- Какою была лиса? (Рыжая, хитрая, красивая, умная, ловкая, быстрая, шустрая.)

- Какие слова, которые вы сказали о козле и лисе, можно использовать, говоря о человеке?

- Какой был колодец? (Глубокий, холодный, темный, мутный, грязный, узкий.)

- Что еще можно назвать «холодным»? (Снег, лед, воздух, ветер...)

- А что можно назвать «холодная»? (Зима, снежинка, сосулька, льдинка...)

- Послушайте внимательно и ответьте. Холодный, глубокий, прозрачный - это река или ручей?.. Голубая, стеклянная, хрупкая - это блюдце или чашка?

Следить, чтобы дети четко произносили окончания, правильно согласовывали прилагательные с существительными.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Я предлагаю выучить скороговорку:

Про лису и лисенка

В лесу лиса под сосенкой
Стелила постель лисенку.
Из листьев постель для сына,
А листья слетели с осины

Воспитатель, а затем дети произносят скороговорку громко, умеренно, тихо, шепотом.

Можно дать детям задание придумать рифму к словам «Ты, лисичка, где гуляла?» (На лужайке танцевала; под кусточком отдыхала и т. п.) Наиболее удачное двустишие все повторяют громко, тихо, шепотом. 

Подведение итога

С какой сказкой мы сегодня познакомились? Что вам больше всего понравилось?

- А теперь я предлагаю вам взять раскраски героев сказки и карандаши и раскрасить их по своему желанию.