этапы

содержание деятельности

деятельность педагога

деятельность детей

1. Вхождение в тему.
Мотивация на совместную деятельность.

- Ребята, сегодня утром я нашла в группе эту коробку, что в ней я не знаю. А вы не знаете, чья это коробка и что в ней.

- Вам хочется узнать, что в ней?

- Смотрите, здесь что - то написано, прочитать вам?

- Отгадайте – ка, загадки и увидите отгадки!

- Отгадаем? Слушайте!

Отгадывание загадок:

- Сшили их из чёрной кожи,
В них теперь ходить мы можем.
И по слякотной дороге,
Не промокнут наши ноги.  (Сапоги)

- Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлёпаем по лужам.

Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.  (Резиновые сапоги).

- Ноги в них быстры и ловки.                                                               То спортивные... (кроссовки)

- На улицу не ходим
Ни летом, ни зимой.
Зато без – нас ни шагу,
Когда придешь домой.  (Тапки)

- Два братца
Не могут расстаться:
Утром – в дороге,
Ночью – на пороге.  (Ботинки)

- Молодцы! Вы все отгадали, и теперь коробка откроется, а помогли нам в этом загадки!

Мотивирует детей на совместную деятельность.
Поощряет детей к высказыванию.
Загадывание загадки.

Выражают собственные мысли.
Рассматривают. Выражают свое мнение.
Восприятие художественной литературы.

2. Проживание темы

Загадок люди сочинили очень-очень много. Существуют загадки про овощи, фрукты, про животных и птиц, про бытовые предметы, про явления природы. Каждый ребенок с детства знает уже много разных загадок. Сколько живет на Земле человек, столько живут и загадки.

Русские загадки - это поэзия народного языка. Загадки развивают смекалку, сообразительность, ум, учат видеть прекрасное.  Мама загадывает загадки своему сыну, а когда сын вырастет, то загадает их своей дочке. Так и будут люди много лет помнить загадки. Загадки дошли до нас с вами, мы их запомним и научим младших детей.

- Ребята, а давайте сами будем придумывать загадки, ведь не обязательно знать их наизусть.

-Только сначала отдохнем и вспомним названия обуви, а поможет нам пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».

Рассказывает.
Задает вопросы стимулирующие мышление.

Слушают, воспринимают наглядную информацию.
Выражают свое мнение.
Обсуждают с воспитателем.
Восприятие наглядной информации. (Выражают собственные мысли.

3.Динамическая пауза

Физ. минутка « Новые кроссовки» (Дети загибают по одному пальчику, начиная с  больших, на обеих руках на каждое название обуви.)

Как у нашей кошки        

На ногах сапожки.        

Как у нашей свинки        

На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Надевает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так.        

Новые кроссовки.        

(Ритмично выполняют хлопки ладонями и удары кулачками.)

                          Н. Нищева

Показ действий по ходу стихотворения.

Двигательная активность.

4.Проживание темы.

-Молодцы!

Игра «Забывчивый покупатель»

- А сейчас, давайте поиграем в игру «Забывчивый покупатель». Я буду покупатель, а кто первый отгадает мою покупку, будет следующим забывчивым покупателем.  На витрине-столе разложены  картинки с предметами обуви. «Покупатель говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить и  описывает предмет:                      

(Игра проводиться 3-4 раза).

-Молодцы! Вот сколько разных загадок – описаний вы придумали!

-Хотите, поиграем в игру «Найди свою пару»                             (дети снимают по одному ботинку и с завязанными глазами ищут свою пару обуви).

- Ой, а про коробку – то мы забыли! Давайте попробуем ее открыть.  (Открывают и находят шнурки разного цвета).

- Что это? Для чего они нужны?

-А вы умеете завязывать шнурки? Хотите научиться?            (Детям предлагается завязать шнурки или выложить из них предмет обуви).

Мотивация детей на речевую деятельность.
Обсуждает с детьми.
Предоставляет возможность высказать свои мысли, поощряет.
Предоставляет детям выбор.
Предоставляет возможность сотрудничества детей.

Обсуждают, выражают свои мысли.
Выбирают необходимые картинки.
Составляют загадку – описание об обуви по плану.

5. Открытость, ориентация на самостоятельную деятельность детей, в среде, в семье

-Ребята, что мы сегодня делали?

-Вам понравилось отгадывать загадки?

-А что труднее, самому придумать загадку или отгадать?

- Хотите мы будем собирать загадки. У нас есть пустой альбом, а вы, когда услышите или прочитаете новую загадку, несите ее, скорее в наш альбом. Мы ее запишем и нарисуем.

Активизирует обсуждение.

Обсуждают, анализируют, делятся впечатлениями.