"Уж небо осенью дышало..."
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение                   «Детский сад с. Новая Порубежка Пугачевского района Саратовской области»

Конспект занятия по развитию речи

в старшей группе

Тема: «Уж небо осенью дышало…»

Подготовила:

Брухальская Ольга Васильевна

2016 год

Тема: «Уж небо осенью дышало»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: учить детей понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека.

Активизировать словарь детей, обогащать лексику сравнениями, закрепить правильное произношение звуков «ш» и «с».

Развивать ассоциативное и образное мышление детей.

Учить составлять рассказы с опорой на предыдущий опыт.

Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на пейзаж, стихи, классическую музыку, красоту русской природы, учить соотносить увиденное и услышанное с собственным настроением и опытом восприятия окружающего мира.

Воспитывать чувство прекрасного.

Предварительная работа: прослушивание музыкального произведения П.И.Чайковского «Времена года», рассматривание пейзажей осенней природы, прогулки в осенний парк.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень»:

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах-

Это платье золотое

У березы на плечах.

Пролетают паутинки,

С паучками в серединке,

И высоко от земли

Пролетают журавли

Все летит. Должно быть, это

Пролетает наше лето.

Педагог: О каком времени года говориться в этом стихотворении? (Осень)

Природа ликует, но и немного грустит об ушедшем лете. Вокруг все словно застыло в ожидании зимы, которая вот - вот придет и усыпит природу до весны.

Волшебница Осень согласилась поиграть с вами, спрятавшись в картине художника М. Нестерова «Осенний пейзаж». Посмотрите на картину и давайте составим рассказ.

                Жила – была волшебница, и звали ее …(осень). Она была могущественной и …(капризной). Часто меняла свое …(настроение). Дотронется она до листьев и они из зеленых превращаются в …(дети перечисляют цвета, глядя на картину). Покрутит палочкой над головой и налетит …(ветер), сорвет с деревьев …(наряд) и унесет …(далеко – далеко).

Педагог: Ребята, как вы думаете, какое настроение у осени.

Дети: Грустное, печальное, тоскливое, мрачное, иногда веселое и озорное.

Педагог: Вот она какая разная, осень! То – яркая, цветная, нарядная, то – тихая и грустная. Одна осень – радостная, пышно убранная, богатая урожаем и другая – скромная и неприметная собой, в опадающей листве, с тихим плачем мелкого дождя.

Чтение стихотворения З. Федоровской: «Осень»

                Осень на опушке краски разводила,

                По листве тихонько кистью проводила.

                Пожелтел орешник и зардели клены,

                В пурпуре осины, только дуб зеленый.

                Утешает осень: «Не жалейте лета!

                Посмотрите, роща золотом одета!»

Педагог: Попробуйте, ребята, догадаться, какая осень в этой загадке.

                Пришла без краски и без кисти

                И перекрасила все листья.

Дети: Золотая, ранняя осень.

А теперь давайте поиграем.

Чтение чистоговорки со звуками «ш» и «с»

                Шуршат осенние кусты,

                Шуршат на дереве листы.

                Шуршит камыш и дождь шуршит,

                И мышь шурша в нору спешит.

Игра: «Подбери действие»

- Листья осенью что делают? (Желтеют, опадают, летают и т.д.)

- Давайте покажем, как листья летают. (Показ руками).

- Дождь осенью стучит, идет, моросит. (Показ пальчиками, как дождь барабанит по стеклам).

- Птицы осенью улетают. (Показ руками, как летят птицы).

- Деревья осенью роняют листья. (Показ, как падают листья).

- Ветер качает деревья. (Показ).

- Звери готовятся к зиме, меняют шубки. (Показ).

Игра: «Подбери признак».

- Листья осенью какие? (Желтые, красные, багряные, золотые).

- Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные).

- Дождь осенью какой? (Холодный, моросящий).

-  Осенняя погода какая? (Пасмурная, дождливая, хмурая, холодная).

- Деревья осенью какие? (Ранней осенью – с разноцветными листьями, поздней- голые).

Динамическая пауза.

Музыкальное произведение П.И Чайковского «Времена года».

Педагог: Представьте себе, что вы – осенние листочки. Ветер сорвал вас с веточки и прежде, чем упасть на землю, вы затеяли танец: то покружитесь, то отлетите чуть в сторону. Кто - то кружится в паре, кто - то устроил веселый, дружный хоровод.

(Дети выполняют движения под музыку).

Педагог: Молодцы, ребята! А теперь постарайтесь самостоятельно составить рассказ об изменчивой осенней погоде по опорным словам: «осень», «ветер», «листья», «птицы», «дождь».

(Дети составляют рассказ об осени).

Педагог: Следующее задание называется: «Дорисуй грибок».

Перед вами листы бумаги, цветные карандаши. Приложите ладошку к листу, обведите ее и дорисуйте каждый пальчик так, чтобы он превратился в грибок. Ведь осень – это грибная пора. Все ли грибы на вашем рисунке съедобные?

Педагог: Ребята, волшебница Осень прощается с вами и желает вам успехов!

Мы должны любить и беречь природу, уметь любоваться ею в любое время года. Послушайте стихи о красоте русской природы осенью:

Лес точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы светлою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца,

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца.

                                        И. Бунин