НОД "Кот, Петух и лиса"
план-конспект занятия по развитию речи по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Полтавский детский сад «Родничок» Полтавского района Омской области

Конспект непрерывной образовательной изобразительной деятельности (рассказывание сказки) во второй младшей группе

Тема: Русская народная сказка «Кот, петух, лиса»

Форма организации: рассказывание

Тема: Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Цель: Эмоциональное изображение знакомых героев сказки с помощью предметов – заместителей (геометрические фигуры).

Задачи:

1. Формировать умение рассказывать сказку с помощью геометрических фигур из набора «Дары Фрёбеля», соблюдая последовательность появления героев сказки.

2. Развивать умение запоминать отдельные слова и песенки героев сказки и интонационно выразительно воспроизводить их.

3. Воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми, вызвать позитивные эмоции в сотворчестве.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

 Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций к сказке «Кот, петух и лиса», просмотр мультфильма по сказке «Кот, петух и лиса», чтение сказки, конструирование избушки с помощью палочек из набора «Дары Фрёбеля».

Материалы, инструменты, оборудование: игрушечный домик, геометрические фигуры из набора «Дары Фрёбеля»

Модель НОД с указанием этапов деятельности и описанием методов и приёмов организации деятельности (словесных, наглядных, практических):

1 этап. Мотивация детей к деятельности.        

Воспитатель показывает игрушку – домик.

Воспитатель. Ребята, это домик. А как в сказках называется этот домик? Дети: Избушка, теремок.

Воспитатель: А хотите узнать, кто живёт в домике? Дети: Да.

Воспитатель: Тогда нужно отгадать загадки.

У кого усатая морда полосатая,

Спинка словно мостик,

За мосточком хвостик?(кот)

Белые пёрышки,

Красный гребешок.

Кто это на колышке? (Петя – петушок).

Воспитатель: Правильно ребята! Давайте, осторожно постучим в дверь и поздороваемся с хозяевами избушки.

Дети подходят и осторожно стучат в дверь. Выходит игрушечный кот.

Кот: Здравствуйте, ребята.

Воспитатель: А почему ты Котик, грустный такой и где твой друг Петушок?

Кот: Да как мне не грустить. Не послушал меня Петушок, высунул свою головушку в окошко, лиса его хвать – и унесла к себе в норку. А вот где это нора, я не знаю. Если не спасу съест моего Петушка лиса.

2 этап. Постановка детьми цели предстоящей деятельности.

Воспитатель: Ребята, вот так ситуация, что же делать? Какие будут предложения? Дети: Поможем Котику спасти Петушка.

Воспитатель: А что для этого нужно сделать? Дети: Отправиться в сказку.

Воспитатель: А вы хотите? Дети: Да.

3 этап. Совместная деятельность с детьми по нахождению средств деятельности.

Воспитатель: Раз, два повернись и в сказке очутись! Вот мы и в сказке. Давайте вспомним героев этой сказки ? Дети: Кот, петух, лиса.

Воспитатель показывает иллюстрацию из сказке, нарисован Петух.

Воспитатель: Кто это? Дети: Петушок.

Воспитатель: Какой был Петушок в этой сказке? Дети: Важный, любопытный.

Воспитатель: Покажите, как ходит Петушок и как он кричит? Дети имитируют движения

Воспитатель показывает иллюстрации Кота и Лисы. Спрашивает о каждом герое, и дети имитируют их движения мимикой и жестами.

Воспитатель: А что наказывал Кот Петушку, когда уходил в лес? Дети: Не выглядывать в окошко.

Воспитатель: Расскажите, как Лисичка хотела забрать Петушка. Что она ему говорила?

Дети пропивают песенку из сказки.

Воспитатель: Каким голоском она пела? Дети: Хитрым, ласковым.

Воспитатель: Как звал Петушок Котика? Каким голоском? Дети: Громким, он боялся.

Воспитатель: А что мы сегодня собирались делать? Дети: Помочь Котику спасти Петушка.

Воспитатель: Для этого мы должны вспомнить всю сказку? Посмотрите, ребята на столе лежат геометрические фигуры. Их нужно превратить в героев сказки. Давайте их рассмотрим, что за фигуры и какого цвета. Дети: Треугольники, круг и квадрат.

Воспитатель: Какая фигура будет Петушком? Дети: Красным треугольником.

Воспитатель: Какой будет лиса? Дети: Красный круг?

Воспитатель: А белый квадрат и чёрный треугольник – это…Дети: Домик и кот.

4 этап. Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности.

Воспитатель: А теперь мы расскажем сказку Котику и поможем спасти Петушка.

Воспитатель рассказывает сказку, а дети с помощью геометрических фигур показывают действие сказки…

Воспитатель: Лиса уносит Петушка, Кот догоняет их… Дети: И забирает Петушка у Лисы.

Воспитатель: Принёс Кот Петушка в избушку. С тех пор Петушок, слушается Кота.

5 этап. Рефлексия, подведение итогов.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Что мы с вами сегодня делали? Дети: Мы помогли Коту спасти Петушка из лап лисы.

Воспитатель: Ребята, что вам сегодня понравилось? Дети: Показывать, как двигается лиса, петушок.

Воспитатель: А что было трудно? Дети: С помощью фигур показывать сказку. Воспитатель: А кому вы можете рассказать эту историю? Дети: Друзьям, брату, маме, папе.

Кот: Спасибо вам ребята, что помогли спасти моего друга. Петушок обещал больше не выглядывать в окошко. До свидания!

Воспитатель: Ну, а нам пора домой в садик. Раз, два обернись и в садик вернись! Вы сегодня молодцы, я вами очень довольна. Вы сделали большое дело – помогли Маше рассказать сказку «Теремок».

Литература:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» под редакцией В.Т. Кудрявцева - Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2016
2. О.С. Ушакова Речевое развитие детей 3-7 лет: методическое пособие для воспитателя – Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2018
3. Интернет – ресурс: www.rosuchebnik.ru

Приложение