План кружка "В мире книг" в старшей группе
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) на тему
Кружок по развитию речи в старшей группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 v_mire_knig_dlya_publikatsii.docx | 29.9 КБ |
Предварительный просмотр:
План кружка «В мире книг» в старшей группе
Пояснительная записка.
Кружок «В мире книг» организован в подготовительной разновозрастной группе «Буратино» с сентября по май 2018-19 уч.г. Проводится 1 раз в неделю 4 раза в месяц, продолжительность 30 мин
Давно известно, что читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от полноты души сострадать, возмущаться, радоваться. Однако чуткость к прочитанному сама по себе не возникает. Она зависит от того, что именно, как часто и каким образом читают детям.
Детская литература как часть общей литературы является искусством слова. Её особенности определяются воспитательно-образовательными задачами и возрастом детей (учитываются интересы, предпочтения и познавательные возможности дошкольников). Детская литература способствует развитию эстетического сознания ребёнка, формированию его мировоззрения.
В круг детского чтения входят:
* произведения устного творчества русского народа и народов мира;
* классическая детская литература (отечественная и зарубежная);
* современная литература (русская и зарубежная).
Литературное произведение выступает перед ребёнком в единстве содержания и художественной формы. Восприятие литературного произведения будет полноценным только при условии, если ребёнок к нему подготовлен. А для этого необходимо обратить внимание детей не только на содержание, но и на выразительные средства языка сказки, стихотворения, рассказа и других произведений художественной литературы.
Постепенно у детей вырабатывается избирательное отношение к литературным произведениям, формируется художественный вкус.
В старшем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний. У них воспитывается способность наслаждаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности, выразительности, меткости и образности. Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми всё неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в обыденном речевом общении и в самостоятельном словесном творчестве.
Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на фундамент, который мы закладываем в дошкольном детстве.
Основная задача воспитателя – прививать детям любовь к художественному слову, уважение к книге, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи, интонационную выразительность речи; воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.
.
Цель программы:
- воспитание любви к книге
Задачи программы:
- знакомить детей с разнообразными жанрами литературных произведений, поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами.
- обогатить лексику образными словами, выражениями, помочь в формировании грамотной речи.
- способствовать психофизиологическому развитию (фонематический слух, память, внимание, воображение, художественное и литературное творчество).
- воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.
Методы работы с книгой:
- Выразительное чтение вслух.
- Беседа о прочитанном.
- Рисование и лепка любимого героя.
- Игры и викторины для повторения и закрепления прочитанного.
Перспективный план работы кружка:
Месяц. | Тема. | Цель. | ||
Сентябрь. | 1. | Беседа «Откуда книга пришла». | Дать элементарные представления о том. Как создаются книги. | |
2. | Беседа "Ее величество Книга". | Вызвать интерес к художественной литературе. Раскрыть роль книги в жизни людей, показать значение книг и чтения для формирования интеллектуальных и творческих способностей детей | ||
3. | Беседа "Сказка мудростью богата". Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Познакомить детей с разнообразием русских народных сказок.Обеспечить умение рассказывать сказку от лица литературного героя. | ||
4. | Знакомство с творчеством А.С. Пушкина. Чтение стихов об осени. | Познакомит детей с биографией и творчеством поэта. Воспитывать чуткость к художественному слову. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения. | ||
Октябрь. | 1. | Знакомство с творчеством И.Крылова | Познакомить детей с биографией и творчеством поэта. Вызвать интерес к творчеству поэта, желание слушать его произведения. | |
2. | Х.К. Андерсен «Дюймовочка» | Знакомство с биографией и творчеством поэта.Чтение произведения, просмотр иллюстраций | ||
3. | Братья Гримм, чтение сказки «Красная шапочка» | Знакомство с творчеством писателей. Учить слушать и пересказывать произведения. | ||
4. | Знакомство с творчеством Н. Носова. Чтение рассказа "Живая шляпа". | Познакомить детей с творчеством писателя Н. Носова. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению. | ||
Ноябрь. | 1. | Знакомство с творчеством С.В Михалкова | Обобщить и систематизировать знания детей о творчестве С.В Михалкова. Познакомить с биографией поэта. | |
2. | Михалков С.В. Чтение рассказа «Дядя Степа» | Познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. | ||
3. | Знакомство с творчеством | Расширять представления о творчестве художника - иллюстратора детских книг. | ||
4. | "Чудо - дерево" - викторина. | Закрепить знания о произведениях | ||
Декабрь. | 1. | Вечер «Наши любимые книжки – малышки». Игра "Книжкина больничка". | Знакомить с изданиями разного формата. Знакомить детей со способами ремонта книг, закрепить правила пользования ими. | |
2. | "Как появилась книга",« От гусиного пера до современной авторучки". | Познакомить детей с историей возникновения письменности, бумаги, книги. | ||
3. | Творчество М. С. Яковлевича, | Знакомство с творчеством писателя, воспитание интереса к русскому народному творчеству и родному языку. | ||
4. | Произведение «Кошкин Дом» | Знакомить детей с правилами пожарной безопасности дать детям понятие о пользе и вреде огня. | ||
Январь. | 1. | "Час зимней сказки". «Письмо доброго сказочника». | Раскрыть значение книг в жизни ребят. Побуждать детей рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. | |
2. | Знакомить детей с творчеством Э.Успенского. Чтение произведения «Разгром» | Познакомить детей с творчеством писателя. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению. | ||
3. | "Путешествие по стране Загадайка. | Поддерживать интерес к устному народному творчеству. | ||
4. | Знакомство с творчеством А. Линдгрен. Чтение произведения "Карлсон, который живет на крыше". | Знакомить детей с творчеством зарубежной писательницы. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературному произведению. | ||
Февраль. | 1. | Профессия «Библиотекарь» | Формировать интерес к профессии «библиотекарь», уважение к его труду. Воспитывать любовь к книге, развивать умение аккуратно, бережно с ней обращаться. | |
2. | «Незабытая горница». | Познакомить детей с устным народным творчеством, формировать целостное его восприятие, воспитывать уважительное отношение к народному творчеству, развивать память, кругозор, эмоциональную сферу ребенка. | ||
3. | Знакомство с творчество Л.Н. Толстого. Чтение были "Косточка". | Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев. Знакомить детей с творчеством одного из величайших писателей мира. | ||
4. | Продуктивная деятельность: "Книжки - самоделки". | Знакомить детей с разновидностями книг, разными вариантами их оформления. | ||
Март. | 1. | Беседа «Как дома живут ваши книги». | Узнать , есть ли книжная полочка дома, читают ли они дома вместе с родителями, вызвать интерес к такого рода деятельности. | |
2. | Знакомство с творчеством писателя В. Бианки. Экскурсия в групповом мини - музее "Книги о природе". | Развивать интерес к познавательной литературе. | ||
3. | «В стране вообразилии». | Развивать творческое воображение, формировать способность передавать с помощью мимики, жестов, движений различные эмоции. Познакомить детей с новыми литературными персонажами, создать мотивацию для общения с ними, воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
4. | Комментированное чтение стихотворения Е. Благиной "Посидим в тишине". | Помогать детям выразительно с естественной интонацией читать стихи, участвовать в инсценировке. | ||
Апрель. | 1. | Путешествие в страну «Умейка». | Починка книг, подбор необходимого материала – бумага, клей и т.д., оформление коробочек аппликацией. | |
2. | Книги о космосе и космонавтах. | Знакомить с разновидностями познавательной литературы. | ||
3. | «В царстве мира, добра, дружбы и красоты». | Развивать творческое воображение. Познакомить детей с новыми литературными персонажами, создать мотивацию для общения с ними, воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
4. | "Кто такой поэт?" | Приобщать детей к поэзии, учить понимать и ценить красоту русского языка, чувствовать «музыку» стиха. познакомить с русскими поэтами С. Есениным, М. Цветаевой, Ф.И. Тютчевым и др. | ||
Май. | 1. | "Сказка - ложь, да в ней намек" - КВН. | Закрепить знания детей о разнообразных русских народных сказках. Обеспечить умение рассказывать сказку от лица литературного героя. | |
2. | Итоговая литературная работа. | Закрепить и систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год, особенностях разных жанров художественных произведений. | ||
Список литературы:
- Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001. – 144с.
- Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.
- Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьёва, А.Е.Жичкина, С.И.Мусиенко. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 224с.
- Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с.35 – 40.
- Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с.28
- Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997. – 458с.
- Ярыгина А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание – 2007, № 5, с. 41-50.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план кружка: «Фантазеры» в старшей группе.
[[{"type":"media","view_mode":"media_original","fid":"3458728","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"960","width":"720"}}]]...
Перспективный план кружка по плоскостопию Старшей группы.
Месяц Цель ОД ПодвижныеигрыСентябрь Учить детей выполнять различные виды ходьбы.Познакомить детей с новыми ОРУ «Здоровые стопы». Подвести детей...
Перспективный план кружка «Веселые Пружинки» Старшая группа Образовательная область «Физическое развитие»
Повышение качества физического развития. всестороннее гармоничное развитие личностиребенка старшего дошкольного возраста с учетом половых особенностей...
Перспективный план кружка "Умелые ручки" старшая группа 1-оеполугодие
Перспективный план кружка в старшей группе...
Перспективный план кружка "Умелые ручки" старшая группа 2-ое полугодие
Перспективный план кружка...
Перспективный план кружка «Югорская долина» старшая группа
Цель: расширение знаний и возможностей детей.Задачи:Ø Создать условия для развития личности;Ø Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;Ø Способствовать созданию эмоционал...