Конспект занятия по развитию речи "Зимние заботы №2"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи

(методика Т.А. Ткаченко)

№ 2.

Тема: Зимние заботы.

Цель: научить пересказывать текст небольшого объёма;

          научить строить своё высказывание, употребляя в своей речи простые распространённые предложения из 3-5 слов;

           развивать навыки планирования пересказа (с опорой на наглядность);

           развивать память, внимание и восприятие.

Оборудование: картинное полотно «ЗИМНИЕ ЗАБОТЫ», текст рассказа.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент:    

Логопед: Ребята, какое время года сейчас на дворе? По каким признакам вы знаете, что это зима?

2. Логопед: Ребята, послушайте мой рассказ «Зимние заботы» (чтение текста 2 раза):

Был воскресный зимний  день. Трое друзей: Серёжа, Витя и Андрей – вышли во двор на прогулку. Ребята решили слепить снеговика и стали катать комки из снега. Снег был липким, хорошо лепился и скоро посреди двора появился снеговик с красной морковкой вместо носа.

Вдруг под деревом ребята заметили маленькую серую собачку. У неё была гладкая шерсть, совсем не спасавшая от мороза. Бедная маленькая дворняжка дрожала от холода и поднимала то одну, то другую лапку. Она грустно смотрела на детей, как будто хотела сказать: «Помогите мне!»

Сережа первым предложил построить домик для бедняжки. Ребята быстро слепили будку из снега: сделали ровные стены, покатую крышу, маленький полукруглый вход. Когда постройка была готова и друзья уже собирались поселить в неё собачку, раздался крик: «Тишка! Тишка! Ко мне!» Всем сразу стало очень весело и было совсем не жалко напрасного труда.

3. Разбор содержания рассказа по вопросам:

1. В какое время года ребята вышли на прогулку?
2. Что ребята слепили из снега?
3. Кого ребята заметили под деревом?
4. Как себя вела собачка?
5. Как смотрела собачка на детей?
6. Что сделали дети для собачки?
7. Как звали дворняжку?
8. Тишка имел хозяина или был бездомным псом?
9. Чем всё закончилось?

3. Составление пересказа (индивидуально), опираясь на вопросы; сравнение рассказов детей.

4. Анализ полученных рассказов.