Методическая разработка конспекта НОД "Речевые игры"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Конспект непрерывной образовательной деятельности по реализации области речевое развитие

«Речевые игры»

(с использованием игровых технологий)

13 ноября2016

Автор разработчик: Миронова Наталия Юрьевна

Воспитатель ГБДОУ детский сад №24 Приморского района  Санкт- Петербурга

Возрастная адресованность: старшая группа детского сада (5-6 лет)

Цель: : закрепление пройденного материала по основным единицам речи: звуку, слову , предложению.

Педагогический замысел:

1. Развивать общение в ходе совместных игр с педагогом и сверстниками.
   Формировать готовности к совместной деятельности со сверстниками во время игры.
2. Знакомить с народными традициями . Закрепить навык ориентации в пространстве в игре «Холодно-горячо».
3. Закреплять навык владения речью как средством общения. Формировать звуковую аналитико – синтетическую активность как предпосылки обучения грамоте :развивать умение выполнять звуковой анализ слов, развивать способность подбирать родственные слова, закрепить навык составлять слова с заданным количеством слогов, повторение букв, навык составлять предложения с заданными словами. Развивать связанную  диалогическую и монологическую речь.
4. Приобретать опыт в двигательной деятельности (ходьба, наклоны, движения рук имитирующие действия по ходу физкультминутки)

Предварительная работа.

Чтение книги Т.Александровой «Домовёнок Кузька», знакомство с куклой домовёнок  Кузя, знакомство с понятиями родственные слова, таблицами для звукового анализа, слоговыми схемами, схемами предложений и буквами.

Материалы: Кукла домовёнка Кузи, картинки дом, домик, домовой, домашние тапочки, схема для звукового анализа слова, игровое поле для игры «Кузькин сундучок» ,игровой кубик, фишки для игроков в форме животных помощников Кузьки, карточки с буквами.

Примерный ход непрерывной образовательной деятельности

Ребята сегодня к нам в гости придет старый знакомый . Угадайте кто это?
Кто за печкою живет,
Дом хранит от бед, невзгод,
Но бывает злым порой? -
Существо то ... (домовой).
Автор: Вера Аношина

Воспитатель спрашивает ребят: «Ребята, как вы думаете домовой это сказочное существо или реальносуществующее? Выясняется, что все - таки сказочное, а раньше люди действительно верили в домовых. Домовой – это хозяин и покровитель дома, обеспечивающий нормальную жизнь семьи. Считалось, что домовой помогает по хозяйству, сохраняет имущество. При переезде из одного дома в другой непременною обязанностью считалось в последнюю ночь, перед выходом из старого дома, просить перейти домового на новое место. Говорили: «Хозяин мой, пойдём со мной». Моя бабушка, когда что- то теряла, приговаривала: "домовой, домовой, поиграй, да отдай ". Воспитатель предлагает детям вспомнить, как звали домовёнка, про которого мы недавно читали книжку? Воспитатель предлагает найти, спрятавшегося домовенка, а для этого поиграть в игру « Холодно-горячо».

Игра «Холодно-горячо»
Сначала выберем с помощью считалки водящего .

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в прятки мы играть.
Небо, звезды, луг, цветы -
Ты пойди-ка, поводи!
Детям объясняются условия игры. Водящий будет искать Кузьку, а я буду ему подсказывать :

• Очень холодно! (Совсем замерз! Зима! Мороз-мороз!) — означает, что поиск ведётся не в том направлении и водящий находится очень далеко от домовенка;
• Холодно — до домовенка ещё далеко;
• Теплее! — водящий наконец-то повернул в нужную сторону;
• Жарко! — до предмета совсем близко;
• Можно подсказывать левее, правее, прямо, вверх.

Водящий находит домовенка.

Игра « Холодно-горячо» проводится второй раз , только мы сначала с помощью считалки выбираем  водящего и он выходит в спальню, а дети сами прячут домовенка и потом помогают его найти .

Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

За дровами мы идем

И пилу с собой несём  (ходьба).

Вместе пилим мы бревно,

Очень толстое оно.

Чтобы печку протопить,

Много надо напилить.   (делают движения, повторяющие движения пильщиков)

Чтоб дрова полезли в печку,

Их разрубим на дощечки.   («колют дрова»)

А теперь их соберём

И в сарайчик отнесём.   (наклоны)

После тяжкого труда

Надо посидеть всегда.   (садятся на стульчики)

 Лернер М.В.
Родственные слова

Воспитатель предлагает подобрать родственные слова к слову «дом», показывает картинки, задает наводящие вопросы. Звуковой анализ слова «домик». На доске схема слова. Последовательно выделяем звуки в слове , даем им характеристику (гласный, согласный, твердый , мягкий) и обозначаем их красными , зелеными и синими магнитиками. В слове домик 5 звуков, 3согласных и 2 гласных. Назовем звуки по порядку ДОМИК. Напишем слово буквами: ДОМИК.

Воспитатель предлагает сыграть в игру «Кузькин сундучок», для этого нужно разделиться на две команды и внимательно послушать правила игры.

Игра «Кузькин сундучок»  Перед детьми выкладывается поле игры и ставятся фишки в виде персонажей сказки. Воспитатель предлагает ребятам помочь Кузьке спасти его волшебный сундучок для этого нужно правильно отвечать на вопросы и по клеточкам добраться до конца пути, передвигая сою фишку. Чтобы сделать один ход (передвинуть свою фишку на одну клеточку), нужно выполнить задание. Игроки из разных команд по очереди бросают кубик и смотрят, что за цифра на нем выпала. Значит, столько слов нужно будет придумать. Какие же это будут слова? Чтобы это определить делаем снова выбор на удачу: для этого либо вытаскиваем карточку с заданием из мешочка .Например, ребенок бросил кубик и на нем выпало 2 точки. Значит, ему надо будет придумать 2 слова (сколько точек – столько слов надо будет придумать). Какие это слова? Чтобы узнать, Достаем карточку с заданиями из мешочка. Что же на нем выпало? Видим– схема слова из 3 слогов. Значит, команде нужно придумать слова из трех слогов. Представитель команды называет два слова (сколько точек выпало ему в игре) из 3 слогов. Например: шоколад, шелуха, шарики. Если он придумывает правильно эти слова – то он передвигается на одну клеточку вперед. Если ошибается или не может придумать – то остается на месте. На игровом кубике нанесены точки,1, 2, 3, а так же, как сюрпризный момент, «+» ,«-», «0».Если выпадает «+» - переходим на шаг вперед, без вопроса, просто так. Если,«-» -переход на шаг назад, а если «0» , то кидаем кубик еще раз. Когда по три человека из команды сделали по своему ходу, воспитатель меняет задание. Придумай предложение с заданным словом. Правила те же, а для слов используем карточки с рисунками Если в игре были пропуски ходов , то воспитать снова меняет задание .Придумай слово на определенную букву. Кидаем кубик, выясняем сколько слов нужно придумать, тянем карточку с буквой –определяем на какую букву будут слова. В ходе игры для ее усложнения можно поменять правила, например, придумай предложение с заданным словом , для этого используются карточки с рисунками различных предметов или придумай предложение с определенным количеством слов. Для этой игры необходимы карточки с схемами предложений или просто цифры.

Мы научились быстро придумывать слова с определенным количеством слогов и на определенный звук, научились помогать и уступать друг другу, поэтому смогли спасти Кузькин сундучок.

В следующий раз мы продолжим знакомство со звуками и продолжим чтение сказки о  новых приключениях домовенка Кузьки.

Предполагаемый результат:

1. Развитие общения  со сверстниками и педагогом. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками во время игры.
2. Знакомство с народными традициями .Закрепление навыка ориентации в пространстве в игре «Холодно-горячо».
3. Овладение речью как средством общения. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов, способность подбирать родственные слова, умение составлять слова с заданным количеством слогов, повторение звуков и букв.
4. Приобретение опыта в двигательной деятельности в ходе физкультминутки.

Дальнейшая работа. Продолжить формирование звуковой аналитико-синтетической активности. Продолжить чтение сказок Т. Александровой о приключениях домовенка Кузьки.