Конспект по развитию речи для второй младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Конспект открытого занятия по формированию связной речи  во второй младшей группе.

Тема: "Игрушки".

Цели:

1. Формировать связанную речь детей на основе обогащения словаря по теме «Игрушки».

 Задачи:

1. Обогащать словарь детей по теме «Игрушки»

2. Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом и без помощи педагога.

3. Познакомить детей с разнообразием характерных признаков той или иной игрушки.

4.Учить детей составлять описательные рассказы по игрушкам.

5. Формировать интонационную сторону речи.

6. Формировать у детей правильное  звукопроизношение  при помощи артикуляционных  и дыхательных упражнений.

Оборудование:

Игрушки: лошадь, слон, кукла, мяч, грузовик.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети сидят на стульях. Воспитатель сообщает детям,  что сегодня к ним в группу пришли гости. Дети здороваются.

2. Знакомство с темой.

Воспитатель рассказывает, что сегодня мы попали в магазин игрушек.

 стихотворение Н. Ворониной:

Посмотрите, в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики,

Куколки и мячики,

Пушистые котята,

Матрешки, медвежата и

Все на полочках сидят,

С нами поиграть хотят.

3.Сюрпризный момент.

Но тут воспитатель замечает, что на цветах сидит божья коровка. И она  просит рассказать детей,  какие игрушки  есть в магазине.

4. Описание игрушек и рассказывание стихотворений.

Воспитатель обращается к детям: «Давайте с вами посмотрим, какие игрушки стоят на полке в магазине?».

Ответы детей: (заяц, мячик, кукла, грузовик, лошадь, слон).

Воспитатель берет в руки лошадь и предлагает детям рассказать про нее:

1. Какого она цвета? (коричневая).

2. Какой у нее хвост? (длинный).

3. А что это на голове? (воспитатель показывает на гриву).

 4.А покажите, как лошадка цокает копытами?

Артикуляционное упражнение: «Цокот копыт».

«Молодцы»- воспитатель хвалит детей и предлагает рассказать стихотворение А. Барто «Лошадка»:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Затем воспитатель берет игрушку - слона и предлагает одному ребенку рассказать про него.

Предположительные ответы ребенка (слон огромный, у него большие уши, длинный хобот, короткий хвост).

Воспитатель просит показать детей, как слон вытягивает свой хоботок и  кричит.

Артикуляционное упражнение: «Хоботок».

Дети вытягивают губы в трубочку и произносят: «УУУУУУУ».

Затем дети рассказывают стихотворение А. Барто «Слон»:

Спать пора!

Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

Воспитатель хвалит детей.

5. Физминутка ( с элементами дыхательной гимнастики).

Божья коровка говорит, что ей нравятся цветочки и предлагает  детям немножко поиграть. Дети идут на полянку.

Утром солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось.

Раскрывают лепестки

Голубые васильки.

Ветер в поле прилетел,

Закружился, засвистел.

Закачались васильки,

Голубые лепестки.

(дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями)

6.Составление из частей целого.

Воспитатель обращает внимание, что от ветра лепестки у цветочков разлетелись и предлагает собрать цветы для божьей коровки (из цветного картона вырезать лепестки разного цвета).  Дети собирают цветы и рассказывают божьей коровке какого они цвета.

Ответы детей (красный, желтый, синий)

«Молодцы» - хвалит божья коровка.

7. Описание двух игрушек.

Затем воспитатель предлагает детям вернуться в магазин «Игрушки».

Воспитатель предлагает взять одной девочке куклу, а другой мячик.

Воспитатель задает вопрос: «Как вы думаете, о каком стихотворении сейчас пойдет речь?»

Ответ детей: «О Тане и мячике».

Рассказывание стихотворения А. Барто «Мячик»:

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Божья коровка хвалит всех детей за рассказанное стихотворение.

Воспитатель просит рассказать одну девочку о мячике. Какой он? (круглый, красный, синий, резиновый - предположительные ответы). А другую девочку о кукле. Какая она? (У неё длинные волосы, синие глаза, розовые щеки, красивое платье о т.д. - предположительные ответы).

Затем воспитатель предлагает мальчику рассказать о машине. Воспитатель задает вопросы:

1. Из каких частей состоит машина? (кузов и кабина)

2. Какого цвета кабина? (желтого).

3. Какого цвета кузов? (зеленого).

4. Какой формы колеса? (круглой).

5. Из какого материала сделана машина? (из пластмассы)

6. Какая это машина легковая или грузовая? (грузовая).

Воспитатель уточняет - это машина грузовик и просит завести мотор у машины.

Артикуляционное упражнение: «заводим мотор».

Дети заводят образно мотор и произносят: « дррррр...».

Дети рассказывают стихотворение А. Барто «Грузовик»:

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине.

Кот кататься не привык

Опрокинул грузовик.

8. Итог занятия.

Божья коровка благодарит детей за работу, прощается и улетает.

Воспитатель спрашивает у детей: «Понравилось ли им в магазине «Игрушки»? Хвалит за рассказанные стихотворения и преподносит детям угощенье за их проделанную работу.