Методическая разработка развитию речи с использованием мнемотехники " Зима"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

         Государственное автономное профессиональное      

                    образовательное учреждение

           Московский образовательный комплекс

                       имени Виктора Талалихина.

      Методическая разработка интегрированного занятия

    ( коммуникационное и художественно-эстетическое развитие

                           с использованием мнемотехники)

                                          Тема:

                                      « Зима»

                                                                             Составила:

                                                                Восспитатель-Буденчук С.В

                                Москва 2019.

        Цель:

- учить детей составлять описательный рассказ на тему :»Зима»

Задачи:

- расширять и активизировать словарный запас детей по теме :

 « Зима»

- учить составлять рассказ с опорой на мнемотаблицы

- закреплять употребление относительных прилагательных в речи

Оборудование:

Мольберт,  мнемотаблица, листы для рисования, белая краска-гуашь, баночка с водой, кисточка.

Структура проведения:

1 часть-вводная

Дети  стоят на ковре . Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:  бросает мяч и задает вопросы:

- Какое сейчас время года?

- День недели?

- Время года?

--Что бывает перед зимой,

- А что за ней?

- Сколько зимних месяцев?

- Первый месяц?

-Второй месяц?

- Третий месяц?

-Какой бывает праздник зимой?

-Что делает медведь зимой?

-Какая шуба у зайца зимой?

-Что часто идет зимой?

- Что можно слепить из снега?

 - На чем можно кататься зимой?

- Во что можно играть?

Дети садятся на стулья.

2 часть-основная:

-Вы уже догадались, что сегодня мы будем разговаривать о зиме. Давайте расскажем какая бывает зима. Я буду называть существительное, а  вы будете называть к нему прилагательные. . Благодаря этому мы с вами узнаем, какая же бывает зима:

Зима (какая?) - …(холодная, снежная).

Снег (какой?) - …(мокрый, холодный, пушистый).

Сосулька (какая?) - …(ледяная, холодная).

Мороз (какой?) - …(холодный, сильный).

Горка (какая?) - …(снежная, ледяная).

Дорожка изо льда (какая?) - ... (ледяная, скользкая).

- У меня есть картинки ,но картинки необычные. Давайте посмотрим и попробуем отгадать, что они обозначают.( зима,снег,деревья,шапка и варежки,горка,снегирь,медведь).

Дети рассматривают картинки и говорят,что они обозначают.

Физкультиминутка.    Давайте и мы с вами поиграем.

                                      На дворе у нас мороз                      

                                     Чтобы носик не замерз,                          

                                     Надо ножками потопать

                                     И ладошками похлопать.

                                     С неба падают снежинки,                    

                                     Как на сказочной картинке.                    

                                     Будем их ловить руками

                                      И покажем дома маме.

                                     А вокруг лежат сугробы,                      

                                     Снегом замело дороги.

                                   Не завязнуть в поле чтобы,                  

                                      Поднимаем выше ноги.

                                       Мы идем, идем, идем                            

                                     И  к себе приходим в дом.  

Дети садятся. Восп-ль предлагает составить рассказ по картинкам  – составляем рассказ.

3 часть:

Дальше вос-ль предлагает подойти к столам и нарисовать зиму.

- Прежде ,чем вы начнете рисовать, вы должны придумать словосочетание со словом белый, белая ( белый сугроб ,белая снежинка, белое дерево….)

Дети отвечают и садятся рисовать.