Развитие коммуникативных способностей дошкольников через игровую деятельность.
материал по развитию речи (старшая группа)

Развитие коммуникативных способностей дошкольников через игровую деятельность.

 «Умение ребёнка позитивно общаться позволяет ему

                                         комфортно жить в обществе людей…»
                                                                                                          Выготский Л.С.

Общение - одна из основных психологических категорий. Человек становится личностью в результате взаимодействия с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психологических функций. Умение ребёнка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей; благодаря общению ребёнок не только познаёт другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя.

Наблюдая за детьми, мы всё чаще отмечаем, что многие из них испытывают трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Дети не умеют организовывать общение, включающее: умение слушать собеседника; умение эмоционально сопереживать; умение подбирать вербальные (речевые) и невербальные (жесты, мимику, пантомимику) средства общения, умение решать конфликтные ситуации.

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка — это телевизор или компьютер, а любимое занятие — просмотр мультфильмов или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только с взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Общение – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через общение с другими людьми.

Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и явилась одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей дошкольников.

Перебрав современные педагогические технологии я определила для себя самые оптимальные и доступные для детей – это элементы игровых технологий.

Игровые технологии – это технологии имитационного моделирования.

Цель игровой технологии – не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким – то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» проиграть в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и обьедененной общим содержанием, сюжетом, персонажем.

И сегодня я расскажу о некоторых игровых приемах, направленных на развитие коммуникативных способностей дошкольников.

«Позвони мне, позвони»

Эту игру мы проводим с целью развития  умения активно вступать в диалог, задавать наводящие вопросы собеседнику, развивать творческое воображение, логическое мышление, инициативу.

Еще мы играем в игру «Паутинка»

Целью этой игры является создание условий для эмоционально положительного фона в группе, развивать умение легко входить в контакт, ясно и последовательно выражать свои мысли. У нас в группе она обычно проводится с утра как только дети пришли в детский сад.

Очень нравится детям игра «Рифмовки»

Цель этой игры: развитие  умения строить общение с учетом ситуации, закреплять звукопроизношение, развивать творческие способности детей, воспитывать коммуникативность, коллективизм, сотрудничество. Первый вариант игры, это только начало освоения умения составлять рифмы. (Видео) Дальше мы пытаемся составить единое стихотворение. В игру могут играть несколько человек. Слова можно подбирать без опоры на карточку.

Самая любимая игра  «Собери чемодан»

Цель игры: развивать умение активно слушать,  запоминать и воспроизводить в той же последовательности ряд слов. Можно использовать  на отработку лексических тем, так и на определение первого звука в слове.

Игры на развитие коммуникативных умений необходимо ежедневно использовать в образовательной деятельности с детьми в виде различных форм, таких как: игры-разминки, игры-импровизации, инсценировки, игры-хороводы, дидактические игры.

Нужно отметить, что основная задача игр в общении – формирование эмоционального контакта, доверия детей к окружающим. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому ребёнку.     

Весь комплекс игр помогает в решении коррекционно-развивающих задач по формированию коммуникативных способностей дошкольников:

- развивать связную речь детей в процессе создания сюжетного рассказа, сказки, используя различные приёмы.

- учить детей вести диалог, используя языковые средства звучащей речи и невербальные компоненты: жест, мимику, средства интонационной выразительности.

- развивать творческие способности детей, психические процессы: восприятие, память, мышление, воображение внимание.

- воспитывать коммуникативность, коллективизм, сотрудничество.

Таким образом, можно сделать вывод, что чем раньше мы педагоги начнем работу с детьми по развитию их коммуникативных способностей, тем более продуктивным будет личностное развитие детей. А для этого, конечно,  необходимо создать условия и среду для воспитанников, чтобы она была интересной и содержательной, наполненной радостью творчества.