ООД по развитию речи для детей старшей группы.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Конспект на тему "Путешествие в страну фантазии".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zan_r.r_st.gr_.docx | 39.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №16 «Ромашка» Курского муниципального района Ставропольского края
Конспект
По развитию речи
Тема «Путешествие в страну фантазии и сказок »
Старшая группа
Игнатенко Людмила Николаевна
Воспитатель на соответствии занимаемой должности
Ставропольский край, Курский район с.Ростовановское
2017г
Автор конспекта ООД:
Игнатенко Людмила Николаевна
Воспитатель на соответствии занимаемой должности
МКДОУ№16 с.Ростовановское
Цель: Формирование умений детей проводить элементарную инсценировку сказки, точно воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жест, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми.
Задачи:
Обучающие: Обучать правильному подбору слов при описании характера и внешности героя сказки. Уметь составлять сюжетные композиции и разыгрывать сцены по сказке.
Развивающие: Развивать познавательный интерес желание участвовать в театрализации.
Развивать зрительное и слуховое внимание, наблюдательность, находчивость, фантазию воображение, образное мышление. Развивать монологическую и диалогическую речь. Развивать умения двигаться в заданном направлении в соответствии со знаками – указателями направления движения (направо, налево, вперед, назад)
Воспитательные: Воспитывать эмоционально- положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой. Воспитывать доброту, бережное отношение к окружающему миру через сказку.
Предварительная работа:
- чтение и анализ сказки Ш. Перро «Красная Шапочка»;
- упражнения на развитие интонационной выразительности;
-обыгрывание и распределение ролей;
-работа над сценической речью;(ритм, темп, дыхание, четкость произношения);
-двигаться в заданном направлении в соответствии со знаками – указателями направления движения (направо, налево, вперед, назад)
Методы: наглядный, игровой , словесный
Материалы и оборудование:
-макет дерева;
-воздушные шары с прикрепленными на них записками- заданиями;
- костюмы героев сказки;
- декорации; стол, игрушечная посуда, угощение -пироги;
- музыкальное сопровождение
Образовательная область: «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие»
Образовательная область (вид деятельности) | Образовательные задачи | Формы работы | Содержание ООД | Наличие средства для детей | Целевые ориентиры (характеристики) |
Речевое развитие; (развитие речи). «познавательное развитие»
| Активзировать речь и формировать способность к диалогической речи.
Развитие познавательных процессов Уметь отображать в речи пространственное расположение (слева, справа, впереди, сзади) | Организационный момент Беседа
Игровая ситуация Сюрпризный момент | Ребята обратите внимание, сколько у нас гостей. Скажите вы любите сказки (ответы) Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери. Вы догадались, что это за страна? Дети: Театр. Да, вы правильно думаете, а еще в этой стране много забавных, интересных игр. Чтобы попасть в эту страну, нужно взять с собой фантазию, воображение и произнести волшебные слова: (Дети отворачиваются к гостям и произносят слова) Топни, хлопни Вокруг себя обернись в волшебной стране окажись. В: Что это ребята? Да это же театральный план. Что за чудо стрелки на нем изображены и на них есть указания. (берут послание и читают) - направо пойдете комнату дикораций найдете -налево пойдете в за кулисье попадете - вперед пойдете ширму найдете - назад пойдете печку найдете Давайте выберем, в какую сторону мы пойдем.(дети выбирают) В: Куда показывает эта стрелка? Д: в правую сторону . (Воспитатель читает указание на стрелке) Дети под музыку отправляются по дороге направо и видят дерево. | Театральный план | Эмоционально и активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми |
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательная область (вид деятельности) | Образовательные задачи | Формы работы | Содержание ООД | Наличие средства у детей | Целевые ориентиры (характеристики) |
Речевое развитие (развитие речи) Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) Познавательное развитие (познавательно-исследовательская) | Развитие познавательных интересов детей; Развивать зрительное и слуховое внимание;
Отрабатывать интонационную выразительность речи. умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем |
наглядная Ситуативный разговор | Воспитатель: Ребята, посмотрите! Мы с вами оказались в комнате дикораций. Обратите внимание, как тут красиво. Смотрите какое- то дерево перед нами появилось (Показывает на макет дерева с прикреплёнными воздушными шарами) Это дерево не простое, это чудо- дерево! На нём растут волшебные плоды (показывает на воздушные шары) Надо сорвать плоды отгадать сказку спрятанную в загадке. Начнём. Срываем первый плод Задание: Стрела попала прям в болото Где жила лягушка для кого-то (Царевна лягушка) 2. Ехал парень на печи Прокатился по деревне И женился на царевне (Емеля. рнс «По щучьему велению) 3. Заяц в лесу зверей собрал И во все горло кричал: я…я..я..я (Заяц - хвастун) 4. Обманула сестрица волка Хитрая лиса, едет песенку поет Битый не битого везет. (Волк и лиса) Молодцы! Все загадки отгадали. Давайте продолжим путь! В: Надо вернуться к театроплану и выяснить , куда дальше нам идти. Куда показывает эта стрелка? Д: влево В: читает (влево пойдешь в за кулисье попадешь) Дети по музыку отправляются в за кулисье и видят печь. Подходим к печке. На ней, мешочек и рядом стоят стулья. В: Ребята, давайте присядем. (Дети занимают места. Воспитатель садится рядом с печкой, надевает рукавичку деда). В(за деда) Здравствуйте ребята. Я забавный старичок, А зовут меня Молчок! Мне ребятки помогите, Чистоговорки произнесите. Вы знаете, ещё актеры должны четко и быстро проговаривать слова. А для чего актёрам следует правильно выговаривать слова? ( Чтобы было понятно) А теперь послушайте чистоговорку: «От топота копыт, пыль по полю летит». Давайте её вместе повторим, чтобы запомнить. (заучиваем чистоговорку) А теперь я предлагаю произнести чистоговорку с заданием. 1. Произнести всем вместе с разной силой голоса: медленно и быстро. Молодцы ребята, все постарались! Ребята скажите, вам было легко или сложно выполнять эти задания? (ответы детей) Да, трудно было выполнять задание, но мы справились. Воспитатель: Надо вернуться к театроплану и выбрать направление куда нам идти.(читает вос-ль следующее направление).куда показывает эта стрелка? Д:вперед В: вперед пойдете на сцену попадете. Дети по музыку отправляются и видят ширму. . Дети с воспитателем подходят к столу. На столе стоят зеркала. В.: Ребята, мы пришли в Королевство зеркал. Свет мой зеркальце, скажи Нам всю правду расскажи. Что ребятам нужно сделать Чтобы дальше нам идти. Зеркало: Подойдите к зеркалам и на них взгляните. Вам задания я дам Выполнить спешите.
В: Какие молодцы! Все верно показали. Так давайте посмотрим ,что здесь есть? Дети осматривают ширму, находят куклы би-ба-бо. В.: Ребята, что это за куклы? (ответы детей) В: А какие вы еще знаете театры? (ответы детей) В.: А как их можно оживить? (ответы детей) Дети берут кукол и показывают фрагмент сказки «Красная Шапочка» В: Покажем драматизацию сказки про «Красную шапочку ». Кто хочет сыграть роль Красной шапочки? А кто сыграет роль волка, бабушки, мамы и дровосека? Ну вот, роли мы определили, актёры пойдут в гримерную переодеваться А остальных ребят я приглашаю в зрительный зал театра, проходите занимайте места. Инсценировка сказки Сказочница: Жила была в одной деревне маленькая девочка,такая хорошенькая.что лучше ее на свете не было. Ко дню рождения подарила ей бабушка Красную Шапочку.Девочке так нравилась шапочка,что она всюду ходила в ней. Все так и звали ее- Красная Шапочка! Как то раз испекла мама пирожки и сказала дочке: Мама: - Сходи –ка ты,Красная Шапочка, к бабушке, снеси ей эти пирожки и горшочек масла да узнай,здорова ли она. Сказочница: Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке в другую деревню.Идет она лесом, а навстречу ей – серый Волк. Волк: - Куда ты идешь,Красная Шапочка? Красная Шапочка: -Иду к Бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла. Волк: - А далеко ли живет твоя бабушка? Красная Шапочка: -Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике скраю. Волк: -Ладно, -я тоже хочу проведать твою бабушку. Сказочница: Иволк побежал по самой короткой дороге.а Красная Шапочка пошла по длинной. Волк первым прискакал к бабушкиному домику и стучится в дверь! Бабушка: - Кто там? Волк: - Это я, Красная Шапочка. Сказочница: А бабушка была больна и лежала в постели. Бабушка: -Дерни за веревочку – дверь и откроется. Сказочница: Волк дернул за веревочку – дверь и открылась. Бросился Волк на бабушку и проглотил ее.Потом закрыл дверь.улегся на бабушкину постель и стал поджидать Красную Шапочку. Вскоре она пришла и стучится в дверь. Волк (тоненьким голосом): - Кто там? Красная Шапочка: - Это я Красная Шапочка! Волк: Дерни за веревочку,дитя мое – дверь и откроется! Сказочница: вошла в дом и села у кровати бабушки. Красная Шапочка: Бабушка, что с вами? Почему у вас такие большие глаза и уши? Волк: Чтобы лучше видеть и слышать тебя. Красная Шапочка: Бабушка,а почему у вас такие большие зубы? Волк: -Чтобы съесть тебя! Сказочница: волк набросился на Красную шапочку и проглотил ее. В это время мимо проходил дровосек.Он услышал шум и крики в домике старушки и поспешил на помощь.Забежав в домик, дровосек убил Волка.А потом распорол ему брюхо. А оттуда вышли бабушка и Красная Шапочка..Целые и невредимые! Выходят артисты кланяются, зрители хлопают) | Декорация дерева с плодами (шары - загадки) Декорация печка, Кукла –дед Молчок Ширма Зеркала куклы би-ба-бо. Декорации к сказке |
Ребенок проявляет любознательность, активность, фантазию, интересуется причинно-следственными связями ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательная область (вид деятельности) | Образовательные задачи | Формы работы | Содержание ООД | Наличие средства у детей | Целевые ориентиры (характеристики) |
Речевое развитие (развитие речи) | анализировать свои действия. развитие устной речи: умение выражать свои мысли и желания, использование речи для построения речевого высказывания, обогащение активного словаря. . |
Ситуативный разговор | Молодцы актёры, А вам зрители понравилась сказка? Как поступил волк? Вот и подошло к концу наше путешествие в волшебную страну «Сказок и фантазии». Нам пора возвращаться в детский сад. Чтобы вернуться назад, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова (Дети произносят волшебные слова) Хлопни, топни Вокруг себя обернись в детском саду окажись! Вот мы и вернулись в детский сад! В: Интересно вам было в сказочной стране. Я смотрю вы устали , давайте немного отдохнем. Релаксация. “Улыбка” Представьте себе, что вы видите перед собой на рисунке красивое солнышко, рот которого расплылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться по шире. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза). Ребята, где мы сегодня с вами побывали? (ответы детей) Какую сказку мы драматизировали? Сложно вам было быть артистами? Проговаривать чистоговорку, отгадывать загадки, играть роль в сказке. И надеюсь, что вы когда – нибудь по настоящему будете хорошими артистами. | Слово | ребенок может использовать речь для выражения своих мыслей Проявляет инициативу и самостоятельность в общении, умение дать адекватную оценку результата деятельности самостоятельно или при помощи взрослого. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия по развитию речи для детей старшей группы : «Помощники доброго волшебника»
Занятие разрабатывалось и проводилось вместе с психологом...
Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы "Пересказ рассказа Е. Пермяка "Про нос и язык"
Данное занятие способствует закреплению лексики по теме «Части тела", дети учатся подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь, согласовыват...
Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы "Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы"
На занятии дети учатся составлять описательные рассказы о насекомых, используя при этом план - схему, продолжают учиться связности, развёрнутости, не...
Интегрированное занятие по математике и развитию речи для детей старшей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи.
Интегрированное занятие по математике и развитию речи для детей старшей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи....
Конспект открытого занятия по развитию речи для детей старшей группы. Развитие связной речи дошкольников в условиях реализации ФГОС. Тема: «Занятие о хлебе»
Цель: сформировать у старших дошкольников представление о хлебе как о главном продукте питания....
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для детей старшей группы «Путешествие в страну Красивой речи»
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи для детей старшей группы «Путешествие в страну Красивой речи»...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей старшей группы с задержкой психического развития первый год обучения «Путешествие в осенний лес» по лексической теме «Осенние признаки»
Цель: закрепление представлений детей об осени.Задачи:Коррекционно-образовательные: - учить называть осенние признаки и явления природы; - учить правильной артикуляции, правильное произношение звуков...