составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект по речевому развитию.

19.02.19.

Тема: составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком».

Составила: воспитатель 4 группы Жеребятьева Н. А.

Цель: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины.

Наглядность: иллюстрации.

Ход занятия:

Воспитатель:- Ребята, сегодня я приготовила для вас сюрприз, а что это за сюрприз, вы сейчас сами и отгадаете:

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка, Кто же я?.

Дети:  лошадка

Воспитатель:- Правильно, ребята, сегодня на занятие я принесла картину, по которой мы составим интересные рассказы. Так же сегодня на занятии мы будем учиться отвечать полными и правильными предложениями, выслушивать и помогать друг другу при ответе, постараемся быть внимательными и послушными.

Воспитатель: Давайте с Вами рассмотрим картину.

Воспитатель: Как можно назвать картину?

Дети: Лошадь с жеребенком

Рассмотрим лошадь на картине, какая она?

Дети: большая, коричневая, красивая

Какая у лошади шерсть?

Дети: красивая, коричневая

Воспитатель: У лошади красивая длинная голова, стоячие уши, между ушами челка, большие глаза, мощное тело, длинные ноги,  длинная шея, на шее грива.

Воспитатель:-Сравните лошадь с жеребенком.

Чем они отличаются?

Лошадь большая и сильная, а жеребенок?

У лошади длинный хвост, а у жеребенка?

Что у них общего?

 Какую пользу приносит лошадь людям?

 Арт гимнастика -Сейчас мы с вами будем составлять рассказ по картине, но сначала проговорим скороговорку: От топота копыт пыль по полю летит. Дети проговаривают скороговорку сначала медленно, потом быстрее.

 Составление рассказов 2 ребенка составляют описательный рассказ, воспитатель помогает наводящими вопросами, затем еще 2 ребенка составляют рассказ.

 Физкульминутка

игра “Наоборот”.

Скажу я слово “высоко”, вы говорите “низко”
Скажу я слово “далеко”, вы говорите “близко”.
Слова первой команде: белый – черный, быстро – медленно, мягкий – жесткий, тяжело – легко, плачет – смеется, высоко – низко, весело – грустно, бежит – идет.
Слова второй команде: далеко – близко, высокий – низкий, веселый – грустный, сладкий – кислый, широкий – узкий, большой – маленький, радость – горе, гладкий – шероховатый

 Воспитатель говорит: «Вперёд». Ребенок отвечает «Назад», (направо - налево, вверх-вниз, под - над, далеко - близко, высоко - низко,  внутри - снаружи, дальше - ближе). Можно произносить не только наречия, но и прилагательные, глаголы: далекий - близкий, верхний - нижний, правый - левый, завязать - развязать, намочить - высушить и др. Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя  хором произносят нужное слово.

3.5 Дид игра «Живые слова» -А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру «Живые слова». Вызываются 5 детей – слова (Очень, лошади, есть, овес, любят, остальные – составляют предложение: Лошади очень любят есть овес. Очень любят лошади есть овес. Овес очень любят есть лошади.

4 Подведение итогов НОД Педагог отмечает активность детей на занятии. Дети высказываются о занятии (что больше понравилось) .