Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе.
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе по программе Н.Е. Вераксы "От рождения до школы"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 58.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц, неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
Сентябрь 1-2 | Мониторинг | |||||
Сентябрь 3 неделя | Занятие 1 «Путешествие по территории участка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 31-32 | Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) | Обручи, цветные воронки и совочки для игры с песком. | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: экскурсия, рассматривание деревьев на участке практические: Д/и | Беседа «Мы отправляемся в путешествие» Д/и «В обруч -прыг» Д/и «»Игра с кленовыми листочками Игры детей с песком | Чтение детских книжек с русскими народными потешками и рассматривание иллюстраций |
Занятие 2 «Путешествие по комнате». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 33 | Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) | Новая книжка в книжном уголке, медвежонок, зеркальце, кусочки мягкого цветного провода. | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: осмотр помещения, рассматривание предметов из игровых уголков практические: Д/и | Беседа «Что где хранится?» П/и с медвежонком Игра с солнечным зайчиком Д/и «Делаем колечки и браслетики» | Консультация: «Игра для развития речи и мышления дошкольника» | |
Сентябрь 4неделя | Занятие 3 «Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 33 | Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному(но без сюсюканья): Саша -Сашенька - Сашуля), преодолеть застенчивость. | Кукла Катя | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание внешнего вида и запоминание имен сверстников практические: Д/и | Д/и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Игра «Найди себе пару» | Беседа «Координация слова с движением, активизация в речи глаголов» |
Занятие 4 «Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с.34-35 | Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой бабушкой) | Кукла Маша, игрушки: медвежонок, зайчик, лисёнок | Словесные: беседа, рассказывание, обобщающая беседа наглядные: наблюдение практические: игра-инсценировка | Беседа «Правила поведения в д/с» Игра-инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко». | Повторить с детьми правила культуры общения (при встрече -здороваемся, а при расставании- прощаемся) | |
Октябрь 1 неделя | Занятие 1 «Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 37. | Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. | Песенка с иллюстрациями «Три весёлых братца» | Словесные: чтение, проговаривание звукосочетаний: ник-ник-ник, чик-чик-чик, хлоп-хлоп-хлоп, топ-топ-топ наглядные: рассматривание иллюстраций практические: показ движений, соответствующие тексту | Чтение песенки «Три весёлых братца» Д/у «Повтори за мной» | Чтение потешки «Большие ноги шли по дороге» и соотношение движений к тексту |
Занятие 2 Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз» В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 37-38. | Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх-вниз, научить отчетливо произносить их. | Большой и маленький медведи, неваляшка, матрешка, красная и синяя чашки, большой и маленький кубы. | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек практические: Д/у, Д/и | Беседа «Назови игрушки, какого они цвета и размера» Д/и «Поручения» Д/у «Вверх-вниз» | Упражнять в проговаривании с детьми слов «вверх -вниз» | |
Октябрь 2 неделя | Занятие 3 Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест», «Скажи «а». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 38-40. | Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы. | Фигурки из набора для настольного театра, кукла-врач «Айболит», забавная картина «Дедка за репку» | Словесные: рассказывание сказки, хоровое и индивидуальное повторение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание забавной картинки практические: Д/у Д/и | Игра-драматизация сказки «Репка» Д/у «Кто что ест?» Игра с доктором «Скажи «а» Д/и «Скажи, что не так?» | Закрепить произношение звука а (посоветовать поиграть в с/р игру «Больница») |
Занятие 4 Дидактические игры «Поручения», «Лошадки». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 40-41. | Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх - спуститься); учить отчетливо произносить звук и. | Кубы , матрешки, куклы, тазик, полотенце, люлька, грузовик | Словесные: беседа, индивидуальное произношение звука, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек и действий с ними практические: Д/и | Д/и «Поручения»: -помоги матрёшке спуститься и подняться по лесенке; -попроси водички умыть куклу; -уложи куклу в кроватку; -покатай матрёшку на грузовике. Д/ и «Лошадки». | Закрепить произношение звука и (посоветовать поиграть в игру «Лошадки») | |
Октябрь 3 неделя | Занятие 5 Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 41-42. | Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа. | Рассказ Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», картинка или игрушка ослик | Словесные: чтение, беседа, индивидуальное и хоровое повторение звуков, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушки или картинки ослика практические: Д/и | Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» Д/и «Где ослик, а где лошадка?» Игра «Заводные ослики» | Консультация: «Упражнения на развитие артикул. моторики» |
Занятие 6 Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 42. | Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. | Рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» | Словесные: чтение, беседа, обобщающая беседа наглядные: практические: | Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Обобщающая беседа «Правильно ли поступила мама?» | Повторить с детьми сюжет рассказа, вызвать у ребёнка эмоции от прочитанного | |
Октябрь 4 неделя | Занятие 7 Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 42-43. | Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | Кукла доктор Айболит, ёлочки, паровоз, чувашская песенка «Разговоры» | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные повторения, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек и действий с ними практические: инсценировка, Д/и | Беседа «Не болят ли горлышки?» «Алёнка заблудилась» Игра «Позови паровоз» Чтение чувашской песенки «Разговоры» | Рекомендации родителям «Игры для развития речи и мышления дошкольников» |
Занятие 8 Рассматрива-ние сюжетных картин (по выбору воспитателя). В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 43-46. | Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | Картины «Спасаем мяч», «Возле большого пня», «В песочнице». | Словесные: беседа, описание картины, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/у | Беседа «Что изображено на картине?» Чтение стиха А. Барто «Мячик» Д/у «Договори слова» | По- рекомендовать родителям при чтении с детьми произведений, не оставлять без внимания иллюстрации к нему | |
Ноябрь 1 неделя | Занятие 1 Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 46-47. | Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. | Картинки: солнышко, уточки, гуси, индюк, курочки, голуби, петушок, девочка; потешка «Наши уточки с утра…» | Словесные: рассказывание, повторение звукоподражаний,чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: инсценировка Д/и | Рас-сказывание и демонстрация картинок Чтение потешки «Наши уточки с утра…» Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» | Посоветовать поиграть с детьми в игру «Угадай, кто как кричит?» |
Занятие 2 Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А. Барто«Кто как кричит». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 47-48. | С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух. | Султанчики по количеству детей и для воспитателя, стихотворениеА. Барто «Кто как кричит». | Словесные: чтение, повторение звукоподражаний,отгадывание загадок , обобщающая беседа наглядные: показ действий практические: Д/у | Д/у «Ветерок» Чтение стиха А. Барто «Кто как кричит» Отгадывание загадок | Консультация для родителей «Дыхательная гимнастика» | |
Ноябрь 2 неделя | Занятие 3 Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок…». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 48-49. | Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок…». | Кукла, тарелка, медвежонок, бант, мячик, зайчик, шарманка, расческа, кот, сборник потешек. | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек практические: Д/и | Д/и «Это я придумал» Чтение потешки «Пошёл котик на торжок» Игра с котиком | Педагогическая гостиная «Использование дидактических игр при автоматизации звука» |
Занятие 4 Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 49. | Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию. | Кирпичики и кубики (трёх цветов) на каждого ребенка | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание кубиков и кирпичиков, показ действий практические: Д/и | Игра «Сделай так-то» Д/и «Назови цвет кубика(кирпичика)» Игра «Построим дорожку для машин» | Рассматривание дидактических и пейзажных картин на тему «Осень» | |
Ноябрь 3 неделя | Занятие 5 Чтение сказки «Козлятки и волк». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 49.
| Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку. | Сказка «Козлятки и волк», шапочки «козляток» и «волка», фигурки настольного театра. | Словесные: чтение, хоровые и индивидуальные ответы, обобщающая беседа наглядные: показ действий практические: драматизация | Чтение сказки «Козлятки и волк» Инсценировка Игра с фигурками настольного театра | Беседа: «Развитие понимания речи» |
Занятие 6 Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с.50-51. | Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому родному человеку). | Игрушки зайчик и мишка, стихотворение И. Косякова «Всё она» | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные ответы, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек и действий с ними практические: инсценировка | Игровая ситуация, инсценировка«Добрый вечер, мамочка» игра | Побеседовать с детьми о правилах поведения в детском саду (не плакать с утра, и т.д.) | |
Ноябрь 4 неделя | Занятие 7 Рас-сматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 51-53. | Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы. | Картины «Таня и голуби», «Прятки» «Делаем машину». | Словесные: беседа, краткое описание картины, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/у | Рас-сматривание картины Беседа по картине Описательный рассказ | Рекомендации для родителей «Работа над сюжетными картинками» |
Занятие 8 Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше - ближе». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 53-54. | Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память. | Картина «Прятки». | Словесные: беседа, краткое описание картины, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/у | Рас- сказывание без опоры на наглядный материал Д/ у «Выше – ниже, дальше - ближе». | Консультация для родителей «Развитие связной речи детей от 2 до 3 лет». | |
Декабрь 1 неделя | Занятие 1 Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 56-57. | Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. | Картинки или игрушки животных: корова (теленок),коза, кошка (котенок), мышка (мышата), баран (овца); стихотворение Л. Мироновой «У нас машины разные…» | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок (игрушек) практические: Д/и | Беседа «Помоги определить кто как кричит» Д/ и «Кто ушел? Кто пришел?» Чтение Л.Миронова «У нас машины разные…» | Чтение стихотворений о зиме. |
Занятие 2 Инсцениро-вание сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 57-58. | Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. | Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу?», мольберт, иллюстрации к сказке. | Словесные: беседа, рассказывание, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций к сказке практические: инсценировка | Рас-сказывание сказки «Кто сказал мяу?» Беседа по содержанию Рас-сматривание иллюстраций к сказке | По-рекомендавать родителям выучить с детьми любую колыбельную песенку. | |
Декабрь 2 неделя | Занятие 3 Инсцениро вание сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 58. | Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза. | Мольберт, иллюстрации к сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?» | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: показ действий практические: инсценировка | Инсценировка сказки «Кто сказал мяу?» Беседа по содержанию | Повторить с детьми звуко-подражания домашних животные. |
Занятие 4 Дидактические упражнения на произношение звука ф. дидактическая игра «Далеко - близко». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 58-59. | Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова. | Игрушка собачка и большая собака, панно с изображением берега, заводной пингвин или утенок. | Словесные: беседа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок и игрушек практические: Д/и | Беседа «Кто как лает?» Д/и «Угадай чей голос?» Д/и «Далеко - близко». | Консультация «Способности на кончиках пальцев» | |
Декабрь 3 неделя | Занятие 5 Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал мяу?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 59-60. | Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок ...». | Иллюстрации к сказке «Кто сказал мяу?», игрушка «кот», потешка «Пошел котик на торжок…» | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций к сказке практические: Д/у | Рас-сматривание иллюстраций Беседа «На каком рисунке Щенок понравился вам больше всего?» Чтение потешки в другой редакции | Беседа с родителями о расширении словарного запаса по теме: «Зима» (Идёт снег, на деревьях нет листьев, люди надевают тёплую одежду, дети катаются на санках и лыжах.) |
Занятие 6 Дидактическая игра «Подбери перышко». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 60-61. | Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. | Мольберт; картинка с изображением петуха с пышным не раскрашенным хвостом , картинка петуха с ярким пышным хвостом; стихотворение Т. Бойко «Петух» | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок двух петухов практические: Д/и | Беседа «Поможем петушку» Д/и «Подбери перышко» Чтение стихотворения Т. Бойко «Петух» | Закрепить умения детей различать и называть цвета (красный, жёлтый и зелёный) | |
Декабрь 4 неделя | Занятие 7 Рас- сматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя). В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 61-64. | Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. | Картины: «Катаем шары» Е. Батуриной, «В гостях», «Дед Мороз»; воздушные шары | Словесные: беседа, краткое описание картины, хоровые и индивидуальные ответы, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/и | Рас-сматривание картины Беседа «Что изображено на картине?» Д/и «Прокати шарик в ворота» | Упражнение «Воздушные шары» - для формирования предпосылок комбинированного типа дыхания: подуть на шарик так, чтобы он отлетел к кукле, мишке, зайке. |
Занятие 8 Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 64. | Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. | Картина с изображением кукушки; игрушки: курочка и цыплята, кот; стихотворение К. Чуковского «Котауси и Мауси». | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные повторения, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок, практические: Д/и Д/у | Беседа «Кто как кричит?», Д/и «Заводные кукушки» Д/у «Кто что делает неправильно» Чтение стихотворения «Котауси и Мауси» | Закрепить умение детей правильно и отчетливо произносить звук к | |
Январь 1 неделя | Занятие 1 Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 65. | Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. | Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя», шапочки «медведя» и «медвежонка». | Словесные: рассказывание, повторение фраз за воспитателем наглядные: рассматривание иллюстраций практические: инсценировка | Расказывание сказки «Три медведя» Беседа по содержанию Рас-сматривание иллюстраций к сказке Импровизация | Поупражнять детей в отгадывании сказок по иллюстрациям |
Занятие 2 Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 65-66. | Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты)и объяснять, что на них изображено. | Раздаточные картинки (зимние сюжеты), картина «Зима». | Словесные: беседа, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины с зимним сюжетом практические: Д/и Д/у | Д/у «Чьи голоса?» Д/и «Кто позвал?» Рас-сматривание картины Д/и «Это зима?» | Памятка для родителей «Если ребенок начал заикаться» | |
Январь 2 неделя | Занятие 3 Рассказывание без наглядного сопровождения В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 66. | Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте. | Стихотворение Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» | Словесные: рассказывание, беседа, чтение стихотворения, обобщающая беседа наглядные: практические: Д/и Д/у | Рас-сказывание о зайчике Д/у «Опиши зайчика» Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Зайка, зайка, попляши!» | По-рекомендовать родителям поиграть с детьми в игру «Найди по описанию» |
Занятие 4 Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 67-68. | Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. | Кукла Катя, кровать, столик, стулья, шкаф, буфет, посуда, колокольчик, сборник народных песенок. | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные повторения, чтение песенки, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек и предметов практические: Д/и Д/у | Д/ и «Устроим кукле комнату» Произно-шение звуко-сочетаний Д/у «Исправь ошибку» Чтение песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!» | Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели. | |
Январь 3 неделя | Занятие 5 Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 68. | Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку. | шапочки «медведя», «волка», «мышки», «огуречика». | Словесные: рассказывание, беседа, хоровые и индивидуальные повторения, чтение потешки, обобщающая беседа наглядные: смотр инсценировки практические: драматизация игра | Рас-сказывание сказки «Три медведя», «Волк и козлятки» Инсценировка Чтение потешки «Огуречик, огуречик…» Игра с мышкой и огуречиком | Упражнения «Игра с язычком» (на развитие артикуляционного аппарата). |
Занятие 6 Упражнения на совершенст-вование звуковой культуры речи. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 68-69. | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии. | Картинки: большой и маленький гриб, совок, платок, носок, молоток, карандаш. | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные повторения, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/и Д/у | Беседа «Назови предмет» Повторение звукоподражаний Д/у «Кто стучит?» Д/и «Кто там?» | Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть | |
Январь 4 неделя | Занятие 7 Дидактическое упражнение «Чья мама?» Чей малыш? В. В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 69-70. | Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. | Мольберт, картинки с изображением взрослого животного и детеныша. | Словесные: беседа, хоровые и индивидуальные повторения, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/у импровизация | Беседа «Угадай по описанию» Д/ у «Чья мама? Чей малыш?» Импровизация «Изобрази животное» | Закреплять умение детей правильно называть домашних животных и их детенышей. |
Занятие 8 Необходимо повторить то занятие (без изменений или с усложнением), материал которого вызвал затруднения у детей | ||||||
Февраль 1 неделя | Занятие 1 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение р. н. песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста»,с. 70. | Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой. | Сборник детских песенок, сказка «Теремок». | Словесные: чтение, рассказывание, беседа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/у | Чтение песенки- присказки «Ай, ду-ду-ду, ду-ду-ду, ду-ду-ду…» Рас-сказывание сказки «Теремок» Д/у «Кто за кем?» | Круглый стол для родителей «Взаимо-действие с семьей по вопросам развития речи детей» |
Занятие 2 Составление рассказа на те-му «Как мы птичек кормили». Упр. на звуко-произношение и укрепление артик. аппарата В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 71-72. | Учить детей следить за рассказом воспитателя; добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах). | Мольберт, картинки: сова, петух, лиса | Словесные: рассказывание, беседа, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/у Д/и | Составление и рассказывание рассказа на тему «Как мы птичек кормили» Д/у «Подуй на снежинку» Д/И «Погрей ладошки» | Упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолирован-ного, в звуко-подражательных словах и во фразах). | |
Февраль 2 неделя | Занятие 3 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 72-73. | Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать зкукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. | Сборник потешек, кукла, стихотворение С. Капутикян «Маша обедает», картинки посуды: миска, блюдечко, тарелка | Словесные: чтение, беседа, повторение слов за воспитателем, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/у | Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Д/у «Опиши Машу» | Беседа о значение чтения детям для развития речи |
Занятие 4 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с.73. | Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении. | Стихотворение С. Капутикян «Маша обедает», предметные картинки. | Словесные: чтение, беседа, договаривание фраз, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/и | Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Д/и «Чей, чья, чье» | Памятка «Игры, направленные на развитие фантазии» | |
Февраль 3 неделя | Занятие 5 Рас- сматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 73-74. | Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению. | Сказка «Теремок», иллюстрации к сказке | Словесные: беседа, повторение фраз за воспитателем, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/у | Рас-сматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Беседа «Какой рисунок тебе больше понравился?» Д/у «Что я сделала?». | Консультация «Развитие речевого дыхания» |
Занятие 6 Ин-сценирование сказки «Теремок». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 74. | Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре). | Кукольный (настольный, пальчиковый)театр «Теремок» | Словесные: рассказывание беседа, обобщающая беседа наглядные: просмотр театра практические: инсценирование | Ин-сценирование сказки «Теремок». | Предложить родителям обыграть любую русскую народную сказку | |
Февраль 4 неделя | Занятие 7 Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 74-75. | Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. | Рассказ Я. Тайца «Поезд». | Словесные: чтение, беседа, договаривание слов, обобщающая беседа наглядные: просмотр импровизации практические: Импровизация | Чтение рассказа Я. Тайца «Поезд» Импровизация | Консультация «Развитие диалоговой речи» |
Занятие 8 Рас-сматривание сюжетной картины. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 75. | Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее. | Картины занятий 8(октябрь), 7 (ноябрь), 7 (декабрь) по выбору воспитателя. | Словесные: беседа, краткое описание картины, хоровые и индивидуальные ответы, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/у | Рас-сматривание картины Беседа «Что изображено на картине?» Д/у «Узнай картину» | Поощрять умение детей высказывать своё мнение по содержанию прочитанного или увиденного. | |
Март 1 неделя | Занятие 1 Рас-сматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 77. | Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях. | Сказка «Три медведя». Иллюстрации к сказке Ю. Васнецова, предметные картинки | Словесные: беседа, краткое описание картинки, хоровые и индивидуальные ответы, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/и | Рас-сматривание иллюстраций к сказке «Три медведя» Беседа «Какая картинка мне понравилась больше» Д/и «Чья картинка». | По- рекомендовать родителям при чтении с детьми произведений, не оставлять без внимания иллюстрации к нему |
Занятие 2 Рас-сматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста», с. 77-79. | Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. | Картины «Дети играют в кубики», «Чудо-паровозик». | Словесные: беседа, краткое описание картины, хоровые и индивидуальные ответы, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: Д/и | Рас-сматривание сюжетных картин Беседа «Кто чем занят?» Д/и «Строим башенку» | Закреплять умения детей называть и определять вид транспорта | |
Март 2 неделя | Занятие 3 Чтение произведения К. Чуковского «Путаница». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 79-80. | Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста. | Мольберт, картинки с изображением котенка, поросенка, воробья. Произведение К. Чуковского «Путаница». | Словесные: чтение, беседа, договаривание слов, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/и | Д/ и «Кто как кричит?» Чтение рассказа «Путаница» Про-говаривание звукоподражаний | Дидактическая игра «Куда что положить?» |
Занятие 4 Рас-сматривание иллюстраций к произведению «Путаница». К. Чуковского Дидактическое упражнение «Что я делаю?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 80. | Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению. | Произведение К. Чуковского «Путаница» с иллюстрациями | Словесные: беседа, договаривание глаголов, противо-положных по значению, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/у | Рас-сматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского Беседа «Что нового заметили?» «Путаница» Д/у «Что я делаю?». | Активизировать в речи детей глаголы, противо-положные по значению. | |
Март 3 неделя | Занятие 5 Рассказывание произведения К. Ущинского «Гуси» без наглядного сопровожденияВ.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 80-81. | Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. | Произведение К. Ущинского «Гуси», игрушка (картинка): гусь. | Словесные: беседа, рассказывание, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинки (игрушки) практические: Д/и | Беседа «Опиши гуся» Рас-сказывание произведения К. Ущинского «Гуси» Д/и «Позови гуся» | Игра «У кого пузырей больше?» (на развитие речевого дыхания плавной воздушной струи: пускать мыльные пузыри). |
Занятие 6 Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 81-82. | Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй. | Игрушки: белка, медвежонок, зайчик, ежонок, грузовик. | Словесные: рассказывание, беседа, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек и действий с ними практические: инсценировка | Беседа «Какая красивая машина» Игра-инсценировка «Как машина зверят катала» | Поиграть с детьми в пальчиковые игры. | |
Март 4 неделя | Занятие 7 Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 82-83. | Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке. | Игрушка: кошка, бантик на веревочке. Стихотворение Г. Сапгира «Кошка». | Словесные: беседа, чтение, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушки и действий с ним практические: Д/у | Беседа «Что сделать, чтоб кисонька осталась?» Д/ у «Не уходи от нас, киска!» Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка». | Закрепить с детьми умение называть любимые лакомства домашних животных. |
Занятие 8 Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 83-84. | Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения. | Игрушка: медвежонок. | Словесные: беседа, повторение фраз за воспитателем, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушки и действий с ним практические: Д/у | Беседа «Что любит медвежонок?» Д/ у «Как можно медвежонка порадовать?». | Закрепить с детьми умение называть любимые лакомства диких животных. | |
Апрель 1 неделя | Занятие 1 Чтение сказки «Маша и медведь». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 84. | Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова). | Русская народная сказка «Маша и медведь» (обраб. М. Бутанова). | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/у | Беседа «Какие р. н. сказки вы знаете?» Чтение сказки «Маша и медведь» Д/у «Повтори за мной» | Рекомендовать родителям вместе с детьми просмотреть иллюстрации к сказке |
Занятие 2 Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 84-85. | Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации. | Сказка «Маша и медведь», иллюстрации к сказке. | Словесные: беседа, повторение фраз, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: драматизация | Повторение сказки «Маша и медведь» Драматизация сказки «Маша и медведь» | Закрепить умение детей голосом интонировать речь действующих лиц сказки. | |
Апрель 2 неделя | Занятие 3 Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 85. | Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней. | Игрушки: машинка, кукла». | Словесные: беседа, составление рассказа, обобщающая беседа наглядные: рассматривание игрушек практические: Д/у | Беседа «Новые игрушки» Д/ у «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…» | Д/и «Опиши игрушку» |
Занятие 4 Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 85-86. | Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. | Книга Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»; картинки: собака Чернушка, петушок и зайчик | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: Д/и | Беседа «В магазине игрушек» Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приклю-чения Мишки Ушастика» Д/и «Кто твои друзья?» | Д/и «Опиши друга» | |
Апрель 3 неделя | Занятие 5 Рас-сматривание картин из серии «Домашние животные». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 86-87. | Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь. | Картины из серии «Домашние животные»; игрушки: корова, теленок, коза, козленок, жеребенок; стихотворение С. Черного «Жеребенок» | Словесные: беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинок практические: игра | Беседа «Домашние животные и их детёныши» Рас-сматривание картинок Чтение стихотворения С. Чёрного «Жеребёнок» игра «Кого не стало?» | Закреплять умение находить и называть детёнышей домашних животных. |
Занятие 6 Купание куклы Кати. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста», с. 87. | Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой. | Ванночка, ведерко, кружка, кукла Катя, вода, мыльница, мыло, губка, полотенце. | Словесные: беседа, повторение фраз за воспитателем, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание предметов и наблюдение за действиями с ними практические: Д/и | Беседа «Что нам нужно для купания куклы?» Д/и «Купание куклы Кати» Пропевание колыбельной песенки | Беседа «Чтение колыбельных перед сном» | |
Апрель 4 неделя | Занятие 7 Чтение сказки Д. Биссета «ГА-га-га». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 88. | Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. | Сказка Д. Биссета «ГА-га-га», игрушка или картинка гусёнка | Словесные:, чтение, беседа, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картинки (игрушки), иллюстраций к сказке практические: Д/и | Чтение сказки «Га-га-га» Беседа «Кто что ответил?» Д/и «Угадай, кто сказал?» | Консультация «Игры детей весной» |
Занятие 8 Повторение материала. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 88-89. | С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям. | Сказки «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», иллюстрации к сказкам. | Словесные:, беседа, повторение фраз из сказок, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций к сказкам практические: Д/и | Беседа «Какие сказки знаете?» Д/и «Угадай из какой сказки?» | Закрепить умение узнавать сказку по иллюстрациям | |
Май 1 неделя | Занятие 1 Чтение сказки А. и П. Барто «Девочка-ревушка». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 89-90. | Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится. | Сказка А. и П. Барто «Девочка-ревушка» | Словесные:, беседа, чтение, повторение звукоподражаний, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций к сказке практические: Д/у | Беседа «Кто у нас капризуля?» Чтение сказки А. и П. Барто «Девочка-ревушка» Д/у «Как плачет Таня?» | Чтение стихов А. Барто. |
Занятие 2 Рас-сматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 90-91 | Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога). | Картина «Дети кормят курицу и цыплят»; шапочки: цыплят и курочки | Словесные:, беседа, повторение звукоподражаний,заучивание песенки, обобщающая беседа наглядные: рассматривание картины практические: П/и | Рас-сматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» Беседа по содержанию картины Заучивание песенки В.Берестова «Цыплята» П/и «Цыплята» | Консультация для родителей «Артикуляцион-ная гимнастика для непослушных звуков» | |
Май 2 неделя | Занятие 3 Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 91. | Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков. | Рассказ Г. Балла «Желтачек», шапочки «цыплят» | Словесные:, беседа, чтение, ответы на вопросы, обобщающая беседа наглядные: наблюдение за действиями цыплят практические: П/и | Беседа «Кого зовут клушей?» Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок» Беседа по содержанию рассказа П/и «Цыплята» | Памятка «Упражнения на развитие артикул. моторики» |
Занятие 4 Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 91-92. | Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик». | Стихотворение А. Барто «Кораблик», сюжетные картинки, с хорошим поведением детей и с плохим | Словесные:, беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание сюжетных картинок практические: Д/и | Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо?» Чтение стихотворения «Кораблик» Д/и «Расскажи понравившее стихотво-рение А. Барто» | Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик» | |
Май 3 неделя | Занятие 5 Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 92-93. | Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох. | Бумажные птички, песенка «Снегирек» В. Викторова. | Словесные:, беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание бумажных птичек практические: Д/у | Беседа «Кто из детей поступает неправильно» Д/у «Так или не так?» Чтение песенки «Снегирек» Д/у «Ветерок» | Д/у «Ветерок» (отрабатывать у детей плавный легкий выдох) |
Занятие 6 Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок». В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 93-94. | Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы. | Сказка В. Бианки «Лис и Мышонок», шапочки «мышонка» и «лиса». | Словесные:, беседа, чтение, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций к сказке практические: драматизация | Беседа «Где живут мышки?» Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» Драматизация | Беседа «Развитие фонема-тического слуха» | |
Май 4 неделя | Занятие 7 Здравствуй, весна! В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 94. | Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать их. | Лупа | Словесные:, беседа, рассказ, объяснение, обобщающая беседа наглядные: наблюдение за признаками весны практические: П/и | Экскурсия на участок Беседа «Что изменилось?» П/и «Солнышко и дождик» | Закрепить с детьми признаки весны. |
Мониторинг | ||||||
Занятие 8 Повторение материала. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста», с. 94. | Проверить, помнят ли дети русские народные сказки; поиграть с малышами в любимые дидактические игры… | Сборник русских народных сказок, иллюстрации к сказкам. | Словесные:, беседа, ответы на вопросы, обобщающая беседа наглядные: рассматривание иллюстраций практические: Д/и | Беседа «Какие сказки вы знаете?» Рас-сматривание иллюстраций к знакомым сказкам Д/и «Кто как кричит?» | Беседа с родителями о приучении детей к художественной литературе. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/08/picture-155704-1507460581.jpg)
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе по программе Н.Е. Вераксы "От рождения до школы"
Перспективное планирование для первой младшей группе по развитию речи...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/03/picture-414457-1393848006.jpg)
перспективное планирование по развитию речи во второй младшей группе
Планирование составлено в соответствии с ФГТ. В нем указаны :темы, цели и формы работы....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/12/picture-552196-1426190557.jpg)
Перспективное планирование по развитию речи во 2 младшей группе
Уважаемые педагоги ,вашему вниманию представляю перспективное планирование по образовательной области "Коммуникация "-развитие речи во 2 младшей группе программа "Детство"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/13/picture-849930-1479070750.jpg)
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группеЗадачи работы:· Развивать речь детей·...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/08/picture-1047018-1533734042.jpg)
перспективное планирование по развитию речи во второй младшей группе
перспективное планирование по развитию речи во второй младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/16/picture-181078-1358358810.jpg)
перспективное планирование по развитию речи в 1 младшей группе
перспективно - тематическое планирование на год по развитию речи в 1 младшей группе в соответствии с региональным компонентом...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/24/picture-1486196-1695580314.jpg)
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе
Перспективное планирование по развитию речи в первой младшей группе (сентябрь-май)...