В гостях у сказки
проект по развитию речи (младшая группа)

Творческий проект « В гостях у сказки»

Одной из важнейших задач развития личности ребенка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства народа, его культурно – исторического опыта.

Актуальность темы нам видится в приобщении детей к традиционному русскому фольклору. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.

Исходя из этого, знакомство детей с фольклорными произведениями способствует развитию речи, пополнению и обогащению их словарного запаса.

Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Очень важно использовать в своей работе театрализованные игры, игры-драматизации, сюжетные игры на темы знакомых детям фольклорных произведений. Они проходят по известному детям сюжету, но оставляют малышам простор для творчества, импровизации.

Итак, ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает устную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

В каждой группе должен быть уголок сказок, уголок книги. И любой воспитатель сталкивается с проблемой правильного оформления этого уголка и организации работы в нем. Что такое уголок книги? Это особое, специально выделенное место в групповой комнате, где ребенок может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу (сказку) и спокойно рассмотреть и «перечитать» ее.

Наконец, только в уголке книги воспитатель имеет возможность привить детям навыки культуры общения и обращения с книгой.

Исходя из вышесказанного, возникла проблема: необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг (сказок).

Тип проекта:  исследовательско – творческий

Продолжительность: 1неделя

Участники проекта: дети младшей группы, педагоги, родители

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие;

Познавательное развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Цель проекта:  развитие интереса к устному народному творчеству (сказкам). Создание условий для активного использования сказок в творческой деятельности детей.

Задачи:

-развивать двигательную активность детей через имитацию движений сказочных героев;

-расширять знания детей об устном народном творчестве, посредством демонстрации настольного театра;

-содействовать возникновению у детей чувства сопереживания, взаимовыручки, взаимопомощи;

-формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми и родителями.

Планируемые результаты: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических развивающих играх, с интересом слушает сказки в исполнении воспитателя с одновременным показом настольного театра, отвечает на вопросы о последовательности событий в сказке, рассматривает иллюстрации к художественному произведению.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный 

Постановка цели и задач.

Определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями.

Выбор оборудования и материалов.

Формы организации 
- подбор методической и художественной литературы;
- изготовление пособий, нестандартного оборудования;
- подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

2 этап – практический.

Понедельник

Ситуативная беседа на тему: «Путешествие в мир сказок».

         П/игра «Зверята». Имитация движений сказочных героев: зайка- прыжки; лиса-ходьба на носочках; медведь- ходьба косолапой походкой; волк-бег.

Отгадывание загадок. Д/и «Угадай сказку».

Вторник 

Театрализованная деятельность-тема: "В гостях у сказки «Курочка Ряба». Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Развивать творческие способности детей; развивать устную речь детей в различных формах и видах детской деятельности.

Среда

Беседа о трудолюбии, взаимопомощи по сказке «Теремок».

Театр сказки «Теремок» - закрепить знание сказки «Теремок», поощрять желание детей участвовать вместе с воспитателем в театрализованной деятельности.

Четверг

Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам.

Разучивание стихотворения Б. Заходера «Переплетчица».

Д/и «Теремок». Строим домик для зверей из мягких модулей.

Пятница

Дети посмотрели инсценировку сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» - привлекать детей к восприятию диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

Работа с родителями:

Консультации для родителей, индивидуальные беседы:

«Значение сказок в жизни ребенка»

«Что и как читать ребенку дома»

«Десять “почему” детям необходимо читать книжки».

3 этап – заключительный.

Изготовление книжки- малышки «Колобок»

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Дети с большим интересом стали слушать сказки. Стали более усидчивы и внимательны. Дети с удовольствием стали создавать свои сказки и играть в театральном уголке. Благодаря сказкам у детей вырабатывается способность сопереживать, сострадать и радоваться за другого, это единственный способ узнать печаль и радость другого человека. И именно сказки воспитывают в ребенке человечность.

Родители в свою очередь узнали, как важно читать деткам сказки и получили удовольствие от игр. С интересом пополняли книжную полку и театральный уголок.

Литература:

1. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками / Т. Д.  Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с

2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.

3. Хрестоматия для малышей

4.Сказки для малышей

5. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.