Конспект НОД по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ в средней группе.«Расскажем медвежонку, что такое зима»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Расскажем медвежонку что такое зима» (решение задач на противоречия).

Возраст: средняя группа (4-5 года).

Тип: комплексное занятие.

           Вид деятельности: 

           Форма: фронтальная

Цель: Систематизация знания детей о сезонных изменениях в природе через развитие навыков целенаправленного восприятия, мышления, воображение, творческой фантазии, в процессе решения творческих задач.

Задачи:

Познавательное развитие:

Образовательные:                                                                                                                                                                                              

-Упражнять в отгадывании загадки;                                                                                                                                            - Упражнять в нахождении противоположных понятий через сравнение сезонов зимы и лета;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Развивающие:                                                                                                                                                                                            -Развивать творческую фантазию, в процессе ТРИЗ- игры «Хорошо-плохо»;                                                                                             -Развивать речевое дыхание, силу выдуваемой струи воздуха;                                       Воспитательные:                                                                                                                                                                                        -Воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.                                                        

Речевое развитие:

Образовательные

-Формирование навыков связно-речевых высказываний, умения выслушивать сверстников, радоваться успехам других.

-Уточнение и закрепление правильное произношение звуков У, Х Р, С, Ш. произносить их протяжно с разной силой голоса.                                                                                                                                                     -Упражнять в образовании прилагательных (признаков зимы) с опорой на зрительные ориентиры;                                                                                                                                                                                                

-Закреплять навыки составления рассказа из простых предложений с опорой на наглядность.                                                                                                                                                                     Развивающие:

 -Развитие связной речи.

-Развивать умения анализировать, делать выводы, обобщать; повышать речевую активность; 

-Развитие зрительного, слухового внимания.

Воспитательные:

-Создавать у детей радостное настроение; воспитывать у детей интерес к данному материалу.

Социально-коммуникативное развитие:

Образовательные:

-Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.

 Развивающие:

-Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Воспитательные:

-Воспитывать уважительное отношение и чувства принадлежности к сверстникам.

Художественно-эстетическое развитие:

Образовательные:

-Обогащать яркими впечатлениями от разнообразия заданий.

Развивающие:

- Продолжать развивать фантазию и творческие умения детей в рисовании.

-Развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество детей.

Воспитательные:

- Воспитывать дружеские качества и умение работать в коллективе.

Оборудование: Аудиозапись «Веселая природа», электронная презентация с зимними пейзажами и рисунками в составлении описательного рассказа, игрушка медвежонка.                                                                                               Методы и приемы:  

- Наглядные (рассматривание иллюстраций);

- Словесные (беседа, рассказ, разъяснение, объяснение, худ. слова);

- Практические (раскрашивание снежинок).

Предварительная работа: Заучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», «Лето», «Бабочка», «Снеговик». Рассматривание иллюстраций и репродукций картин на темы: «Зима», «Лето».                                                                                         Наблюдение в природе, беседы о зиме, о лете.                                                                      Дидактические игры с элементами ТРИЗ. «Узнавание», «Какое бывает», «Кто что делает», «Хорошо-плохо».

2. Сюрпризный момент. К детям приходит медвежонок.

Прислушайтесь, по моему кто-то сопит за дверью, пойду посмотрю. Воспитатель выходит в коридор и заходит с игрушечным медвежонком.

Вот кто сопел под дверью – кто это?                                                                                      Дети: медвежонок.

Медвежонок, а почему ты не спишь, ведь еще не растаял снег, и все медведи еще спят.

Медвежонок: Я не знаю что такое зима, очень хочу узнать, поэтому и проснулся пораньше, и пока мама спит, пришел к вам, вы ведь знаете, что такое зима?

Воспитатель: Ребята расскажем медвежонку про зиму?

Садитесь на стульчики, и ты садись, медвежонок и послушай, что дети расскажут о зиме.

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

“Если ветер злющий кружит,

Застеклялись за ночь лужи,

А меня упаковали

В сто одёжек неуклюжих,

На деревьях, на карнизах

Кружева да бахрома,

Это значит - на снежинках

Опустилась к нам. (Зима)”                                                                                                                                    - Ребята, за что вы любите зиму?

Д: Можно на санках и на лыжах кататься.                                                                                                                   И в снежки играть можно, крепость из снега строить. Лепить снежную бабу.                             Наблюдать за снегопадом.

Воспитатель: Неужели все хорошо зимой? А что плохо зимой?

Дети: Плохо, когда сильные морозы, можно замерзнуть.

Когда гололед можно поскользнуться, упасть и повредить себе что-нибудь.

Очень опасно, когда сильные снегопады.                                                                                              Воспитатель: Значит, выходит, что зимой тоже есть и хорошее и плохое.

Ребята, сможете ответить, чем зима отличается от лета?

Сейчас мы поиграем с медвежонком. Игра «Что бывает летом, что бывает зимой».

Медвежонок будет говорить, что бывает летом, а вы ребята, что бывает зимой.

М: Летом - жарко, а зимой

Д: - холодно.

М: Летом на деревьях листья, а зимой –

Д: листьев нет (или лежит снег)

М: Летом день длинный, а зимой –

Д: короткий.

М: Зимой солнце низко, а летом

Д: высоко.

М: Летом гуляют на улице много, а зимой

Д: мало.

М: Зимой земля покрыта снегом, а летом

- Д: песком, травой.

Воспитатель выставляет картины зимы. Какое время года на картинах? (зима)

- Как вы догадались? Дети называют, что увидели

- Зима какая? (морозная, холодная, вьюжная, метельная)

Давайте встанем на ковре и покажем медвежонку зиму

Физминутка Солнце землю греет слабо.

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх и вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)

Во дворе у Снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)

Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)

Вьюга злится,

Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает все кругом

Белоснежным серебром. (Имитируют движения руками.)

Воспитатель. Медвежонок мы сейчас тебя научим еще одной интересной игре - со снежинками. Представьте себе, к вам на варежку упала снежинка. Попробуйте ее сдуть (вдох носом и короткий сильный выдох, (вдох носом и медленный выдох через сомкнутые губы).

Теперь на варежку упало несколько снежинок (вдох носом и медленный прерывистый выдох).

Дети ходят вместе с медвежонком и воспитателем медленно идут по группе.

Воспитатель: Ребята, какие звуки можно услышать зимой на улице, в лесу? Пойдемте, послушаем. Слышите, как завывает вьюга? УУУ повторяйте за мной.

Д: УУУУУУУУУУ (с различной силой голоса).

Воспитатель: Прислушайтесь, как морозным днем хрустит под ногами снег? ХР-ХР повторяйте за мной

Д: ХР-ХР-ХРХР!

Воспитатель: Застонал лес от вьюги: С-С-С-С-С (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут Дубы УУУУУУУУУУ (Громко, низким голосом.)

Стонут березы Ж-ж-Ж-Ж-Ж (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: “ш ш ш ш-ш-ш-ш”.

Проблемная ситуация.

Медвежонок: Ребята, какие вы молодцы! Вы очень многое знаете о зиме. Но моя мама никогда не видела зиму, а я не знаю, как ей о зиме рассказать. Вы ребята, поможете мне?

Д: Да, поможем!

Воспитатель: присаживайтесь на стульчики, поможем медвежонку составить рассказ о зиме. А помогут нам картинки, чтобы мы ничего не забыли. (На доске выложены рисунки рассказа о зиме (на каждое предложение свой рисунок). Дети составляют рассказ, сначала слабый ребенок, затем 2 сильных.

Зимой небо серое. Солнце светит, но не греет. Зимой идет снег. Дует холодный сильный ветер. Деревья стоят голые. Заяц надел белую шубу, теперь лиса и волк не увидят его на снегу. Медведь спит в берлоге. Люди одеваются тепло. Дети катаются на лыжах, на санках, лепят снеговиков.

Медвежонок: Спасибо большое! Вы мне очень помогли! Вы подарите мне картинки?

Дети: Да.

Медвежонок: А на память о себе я хочу оставить вам расскраски. Это Маше, она хороший рассказ составила, это Вове, он полными предложениями отвечал и т. д.

Воспитатель: И тебе спасибо, Мишка, тебе пора в лес, засыпай и спи до весны. Приходи к нам ещё.

Медвежонок: Побегу к маме До свидания ребята!

Воспитатель: Медвежонка проводили, а теперь давайте спросим наших гостей, понравились ли им наши игры?

Воспитатель: Мишка, ты знаешь, если на улице снег, то погода какая? (не знаю).

Ребята тебе сейчас помогут.

Д/и «Закончи предложение».

- Если на улице идёт снег, то погода (снежная).

- Если на улице мороз, то погода (морозная).

- Если на улице ветер, то погода (ветреная).

- Если на улице холод, то погода (холодная).

- Если на улице солнце, то погода (солнечная).

- Если на улице, как у нас, дождь, то погода (дождливая).

(Ответы детей индивидуальные, а затем хоровые).

Воспитатель: Молодцы, ребята! (подносит медведя к детям).

- Ребята, погладьте нашего Мишеньку. Какая у него шерсть? (мягкая, пушистая, белая, теплая).

Воспитатель: Я вижу, что ему жарко. Сейчас я превращу вас в холодный ветерок, и вы охладите его – подуете на Мишку.

Упражнение на развитие направленной воздушной струи.

(Напоминание, как надо правильно дуть: вдохнуть глубоко носом, потом выдохнуть через рот, не раздувая щеки, губы – трубочкой).

Воспитатель: Вы так сильно подули, даже началась вьюга. Мишке уже не жарко.

- Мишенька, а ты знаешь, что зимой идет снег? Он состоит из снежинок.

- Скажите, ребята, какие снежинки (белые, холодные, блестящие, маленькие, красивые). (Если дети затрудняются, спросить: снежинки большие или маленькие, горячие или холодные).

Зимой, когда выпадет много снега, взрослые и дети играют с ним. Сейчас вы превратитесь в снежинки и легко и плавно закружитесь, полетите (превращает, дети как снежинки, кружась, двигаются, приседают и вновь «летят». «Снежинки» опускаются, приседают возле сюжетной картины «Зимние забавы»).

Воспитатель: Мишка, послушай рассказы ребят.

(Составление предложений по картинкам на тему «Зимние забавы» с опорой на схему).

Предложения:

1 иллюстрация:

1. Зимой дети катаются на коньках.

Вопрос: Где они катаются? (на катке).

2 иллюстрация:

2. Зимой дети катаются на лыжах.

3 иллюстрация:

3. Зимой дети катаются на санках.

4 иллюстрация:

4. Зимой дети строят горки.

Вопрос: Чем строят горку?

5 иллюстрация:

5. Зимой дети лепят снеговиков.

Вопросы: Сколько снеговиков уже слепили дети?

Будут ли они лепить еще снеговиков? Почему?

6 иллюстрация:

6. Зимой дети кормят птиц.

Вопросы:

- Каких птиц кормят дети?

- Где висит кормушка?

- Как вы думаете, чем дети кормят птиц?

Воспитатель: Мишка, сегодня ты много узнал о зиме и зимних забавах. Ребята, давайте пригласим мишку остаться у нас на день погостить. Но сначала мы позвоним его маме и спросим разрешения (звонок маме. Мишка рассказал, что дети из группы «Дружная семейка» помогли ему выполнить задание, он им благодарен и хочет еще погостить у ребят).

Воспитатель: Мальчики сейчас могут построить нашему гостю горки и домики, а девочки – приготовить вкусный обед.