Консультация для родителей "Развиваем речь, играя"
консультация по развитию речи (средняя группа)

Консультация для родителей «Развиваем речь, играя»

Цель: Обогатить знания родителей о способах развития речи детей 4-5 лет. Предложить игры на развитие речи.

Основная задача речевого развития детей – это овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста, а также развитие у детей коммуникативных способностей, т. е. способности общаться. Сам ребёнок овладевает речью только в процессе общения с взрослыми. Речевое развитие — одна из важнейших задач дошкольного воспитания. Поскольку
развивая детскую речь, мы расширяем не только речевые возможности ребенка,  но и непосредственно влияем его интеллектуальные способности.

 Работа по развитию речи ребёнка в детском саду осуществляется в разных видах деятельности: на специальных занятиях по развитию речи, а также и на других занятиях; вне занятий – в игровой и художественной деятельности, в повседневной жизни. И в семье этой стороне развития ребенка нужно уделять немало внимания.

 Большое значение для развития речи младшего дошкольника имеет обогащение словаря на основе знаний и представлений об окружающей жизни и в процессе наблюдений за природой. Природа имеет уникальные возможности для развития и воспитания каждого ребёнка.

Отправляясь с ребёнком на прогулку, вы можете поговорить с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, светит ли солнце, есть ли ветер, в какую сторону он дует, как мы это определили, в какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано, какое сейчас время года; осенью понаблюдать за окраской листьев на деревьях.  Посмотреть вокруг себя и увидеть удивительный мир растений, который нас окружает; загадать загадку и найти отгадку; поискать приметы времени года; познакомить ребёнка с народными пословицами и приметами; прочитать стихотворение, вспомнить песенку; поиграть с ним в игру природоведческого содержания.

Для развития речи дошкольника трудно переоценить значение сказок, стихов, других художественных произведений. Создайте дома детскую библиотечку, где можно вместе с ребенком рассматривать иллюстрации в книгах, энциклопедиях для детей. Как можно больше знакомьте малышей с фольклором. Чтение произведений обогащает словарь ребенка, развивает его связную речь, учит пониманию переносного значения слов. Чтение книги на ночь должно стать доброй традицией. Выбирая книжку для чтения, привлекайте к этому занятию ребенка. Обратите внимание на красивую обложку.

 Детей 4-5 лет уже можно учить  рассказать о событиях собственной жизни, о своем личном опыте. Попробуйте предложить им рассказать о лучшем друге, о каком-то интересном случае или описать, что изображено на картинке. Поддерживайте стремление вашего ребенка рассказать  знакомую сказку сестренке, бабушке, своей любимой игрушке. Это первые шаги в овладении монологической речью.

 Родители помните, что лучшее учение – это пример, а правильная грамотная речь — результат общения взрослого с ребенком.

Игры на развитие речи.

Название: «У кого – кто?»

Цель: закрепить знания детьми домашних животных и их детёнышей.
Образование множественного числа имён существительных.

Ход игры: Взрослый показывает иллюстрации домашних животных, дети называют их детенышей, образовывают множественное число.

Название: «Горячий – холодный»

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребёнку, произносит одно прилагательное, а ребёнок, возвращая мяч, называет другое – с противоположным значением. 

Название: «Какое что бывает?»

Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание.

Ход игры: Взрослый спрашивает, что бывает:

зеленым — огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка ….

широким — река, дорога, лента, улица …

Название: «Что происходит в природе?»

 Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

 Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребёнку, задаёт вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам. Пример: Тема «Весна».

Солнце – что делает? - Светит, греет.

Ручьи – что делают? -Бегут, журчат.

Снег – что делает? - Темнеет, тает.

Птицы – что делают? - Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни.

Капель – что делает? - Звенит, капает.

Медведь – что делает?  -Просыпается, вылезает из берлоги.

Название: «Один – много»

Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

 Ход игры: Взрослый бросает мяч ребенку, называя имена существительные в единственном числе. Ребенок бросает мяч обратно, называя существительные во множественном числе.