Презентация мастер - классс "Звуковой анализ слова"
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 98 комбинированного вида» Подготовила и провела: воспитатель Маркина Наталья Алексеевна Мастер – класс «Звуковой анализ слова» для воспитателей МДОУ «Детский сад № 98»

Слайд 2

Звуковой анализ слова Цель: Обучение воспитателей методикой навыка звукового анализа дошкольников 5-6 лет Задачи: развитие слухового восприятия, речевого слуха, фонематического восприятия; обучение умению определять место звука в слове обучение умению подбирать слова с заданным звуком; обучение навыку звукового анализа; закрепление знаний о звуках речи, их характеристиках (гласный-согласный, твёрдый - мягкий); обучение составлению графических моделей, отражающих количество, последовательность и характеристику звуков в слове.

Слайд 3

Звуковой анализ слова: что это? Звуковой анализ – это: Последовательное выделение отдельных звуков в слове; Определение порядка звуков в слове; Различение звуков по их качественным характеристикам (гласный-согласный, твёрдый – мягкий, звонкий - глухой)

Слайд 4

Нас окружает мир, полный разных удивительных звуков. Всё, что мы слышим, и всё, что мы произносим,- это звуки. Очень важно, что бы ребёнок ориентировался в звуковом строе речи. Это необходимо для: Обучения чтению Грамотному письму в школе Изучения родного языка

Слайд 5

Обозначения звуков Прежде чем начать анализировать слово, важно знать, какими особенностями обладают все фонетические звуки (гласные/согласные). С их помощью дети учатся создавать схему звукового анализа Я приглашаю вас в страну Звуков

Слайд 6

Запомните! Гласные звуки- это звуки при образовании которых воздух в полости рта не встречает на своём пути преград. В образовании гласных звуков участвует только голос. А, О, У, Ы, Э, И

Слайд 7

Согласные звуки- звуки речи, состоящие из голоса и шума или только шума, которые образуются в полости рта, где струя воздуха встречает различные преграды: зубы, губы, нёбо Б, В,Г, Д, Ж, З, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО ТВЁРДЫЕ ЗВУКИ Ж, Ш, Ц ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ТОЛЬКО МЯГКИЕ ЗВУКИ Й, Ч, Щ

Слайд 8

Мы должны на каждом занятии доводить до сведения детей, что звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки можно пропеть, протянуть и обращать внимание на артикуляцию звука. Игровое упражнение При каком звуке губы вытягиваются в трубочку « У» Округляются « О» Рот широко открыт « А» Губы улыбаются « И» Губы образуют широкую щель « Э» Не очень широкую щель « Ы» Игровое упражнение «Лесенка » Пропоем звук «а».Поднимаемся вверх по лесенке и спускаемся по лесенке.

Слайд 9

Прежде чем начать звуковой анализ слова, учим детей правильно ставить ударение в слове и делить слово на слоги. Игра. Выберите предметы, в названии которого мы слышим короткое слово, затем длинные слова

Слайд 10

Узнавать звук в речевом потоке – на звуковом, слоговом и словесном уровне (в начале, в середине и в конце слова). Если дети затрудняются сказать позицию звука, то это можно сделать наводящими вопросами. Например, слово С ОМ. Звук О в начале слова? В конце слова? Если звук О не в начале слова и не в конце слова, то где? (в середине). При этом используем схему слов. Позиция звука О и С выделяем голосом.

Слайд 11

Звуковой анализ выполняется путем последовательного выделения голосом звуков в слове и их характеристики. Сделаем звуковой анализ слова: СОМ С О М При чтении слогов воспитатель учит детей передвигать палец по горизонтали, слева направо.

Слайд 12

Звуковой анализ слова АИСТ А И С Т

Слайд 13

Порядок разбора слова по звукам А С И Л

Слайд 14

Порядок анализируемых слов следующий: слова из двух гласных (типа ау); слова из двух звуков (типа ум); слова из трех звуков (типа сок); слова из двух открытых слогов (типа мама); слова из одного слога со стечением согласных (типа слон); слова из одного слога со стечением согласных (типа волк); слова из двух слогов (типа сумка); слова из трех открытых слогов (типа корова).

Слайд 15

Не рекомендуется переходить к звуковому анализу сложных слов, не освоив простые слова (3-4 звука) Только усвоив материал предыдущих занятий, переходите к следующим занятиям.