Путешествие в сказочный лес.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Интегрированное занятие 
по обучению русскому языку с использованием методов по ТРИЗ и методикой Сингапурского обучения в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в сказочный лес»

Цель: Актуализировать знания детей о сказках, используя методы по ТРИЗ и методику Сингапурского обучения

Задачи:

Образовательные:

Уточнить и систематизировать имеющиеся у детей знания о сказках, их своеобразии, народной принадлежности; закрепить умение ориентироваться по плану.

Развивающие:

Развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать, делать выводы; побуждать детей к активности, самостоятельности, творчеству.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к сказкам, желание принимать активное участие, формировать навыки контроля и самооценки.

Вид детской деятельности: познавательно-речевой

Ход занятия:

Звучит музыка «В гостях у сказки». Дети заходят в зал.

Встали все красиво, поздоровались учтиво. Повернитесь-ка друг к другу…  Улыбнётся друг пусть  другу. Да и мне улыбка ваша очень-очень уж нужна.    Вот спасибо! Как я рада! Что сегодня к вам пришла.                

 – Ребята, сейчас давайте мы с вами закроем глаза и представим, что мы с вами гуляем в зимнем лесу, пошли, пошли и увидели…(Слайд 1)  Снежинку

Какие они снежинки?  (Ответы детей)

Закрыли глаза, и пошли дальше….идем, идем и увидели… (Слайд 1)  Сказочника

Какой он Сказочник? (Ответы детей)

Еще раз закрыли глаза….Ходим, ходим снег скрипит под ногами и увидел… (Слайд 1)   Книгу!

Какая она книга? (Ответы детей) («Метод эмпатии» по ТРИЗ)

- А вы хотите, пролистать книгу, посмотреть, какие сказки там есть? (Открывают страницу)

- Дом? Что это за дом? Где жители этого дома?

- Ребята, это не простая, а волшебная книга. Слышите, она заговорила…

(Видеописьмо к детям от Волшебной книги)

Волшебная Книга:

– Здравствуйте, ребята. Я –  Волшебная Книга сказок. Злая Баба Яга унесла меня в сказочный лес. Она порвала мои странички и по тёмному лесу разбросала. Помогите мне, ребята, пожалуйста, собрать мои листочки да злую Бабу Ягу победить.

– Поможем, ребята? Вы, готовы? Ну, тогда, вперёд, малыши!

Только как нам лес этот сказочный найти? Я придумала, давайте, встанем в круг, крепко возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова:

В круг скорее становитесь,

Крепко за руки держитесь.

Раз, два, три, четыре, пять -

Игру нам пора начать.

Будем наблюдать, изучать, и, конечно же, находить.

– Но, для того, чтобы найти странички из волшебной книги, нам нужна карта. Мы пойдём туда, куда укажет стрелка. Что у нас на пути? (дети идут по направлению стрелки)

1 стрелка – сказочный домик. Сейчас мы узнаем, кто в нём живёт. Для этого нам нужно рассмотреть волшебные таблички (дети садятся) (показ мнемотаблиц по диким животным - медведь, заяц, волк, лиса) (метод «Системный оператор» по ТРИЗ)

Игра по Сингапурской методике РАУНД РОБИН(образуем два круга): 

–  В каких сказках живут эти звери?

 («Теремок», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Колобок»)

–  А как вы думаете, кто из животных может оказаться лишним? Почему?

2 стрелка – Ребята, дальше стрелка на карте ведёт к дереву. Какое это дерево? Правильно, яблоня. Яблоня, ребята, тоже волшебная. Давайте, спросим её, не видела ли она, куда Баба Яга спрятала странички из книги. (Дети спрашивают)

Яблоня:

– Я покажу вам, ребята, но сначала вы должны сорвать яблочки и выполнить задание, надо отгадать загадки: (метод «Мозговой штурм» по ТРИЗ)

1. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенек

И хотел съесть пирожок?

2. Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

3. Кем же были эти

Маленькие дети?

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

4. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

–  Правильно вы ответили. Вот страничка из книги, лежит под яблонькой. Игра по Сингапурской методике МИКС-ПЭА-ШЭА:

Звучит музыка. Под музыку дети ходят по залу и с окончанием музыки сгруппируются:

- встали группой столько, сколько пальцев на правой руке;

- встали группой столько, сколько ушей у зайца;

- встали группой столько, сколько лап у волка;

–  Слышите, кто-то стучит? Может это Баба Яга злится на нас, потому что мы нашли странички книги. А какая Баба Яга в сказках? (ответы детей) Давайте, мы сейчас вместе покажем, какая бывает Баба Яга.

Физминутка с муз. сопровождением «Зимний лес»

В тёмном лесу есть избушка (шагают на месте)

Стоит задом наперёд (поворачиваются)

В той избушке есть старушка (грозят пальцем)

Бабушка Яга живёт (грозят другим пальцем)

Нос крючком (показывают пальцем)

Глаза большие (показывают)

Словно угольки горят (покачивают головой)

Ух, сердитая такая (бег на месте)

Дыбом волосы стоят (руки вверх)

3 стрелка –  Ребята, дальше двигаться нам опять поможет карта. Посмотрите, здесь какая-то корзинка, что же в ней? Баба Яга снова хочет испытать нас. Вот конвертики, в которых лежат круги и квадраты разного размера, формы и цвета. Сейчас каждый из вас построит теремок, начиная с самого большого квадрата и заканчивая самым маленьким, но теремок необыкновенный, в нём должно быть 6 этажей и мы расселим всех животных по этажам. Садитесь все на ковёр поудобнее и начинаем строительство теремка. (работа с моделями, круги соответствуют по цвету героям сказки) (метод «Фантастических аналогий» по ТРИЗ)

–  Кого вы поселили на первый этаж. Почему?

–  Покажите мне лягушку. Почему это зелёный круг?

 – Кого вы поселили на самый верхний этаж? Почему?

–  А куда вы поселили медведя? Почему?

–  Как вы думаете, удобно здесь жить лисичке? А волку?

–  А чем будет заниматься в своём домике мышка? («Метод противоречий» по ТРИЗ)

– Посмотрите ребята, последняя страничка оказалась в корзинке. Вот мы и нашли все страницы из волшебной книги сказок, вы сегодня были все молодцы, преодолели много трудностей, вспомнили много сказок.

    Какое задание для вас было самым трудным? Какое – самым лёгким? За что бы вы похвалили себя? А своего друга? Кому ещё расскажете о сегодняшнем занятий?

   Воспитатель благодарит детей:

–  Спасибо, ребята. Я очень рада, что вы нашли все страницы из волшебной книги и помогли мне. За хорошие знания я всем вам вручаю медали «Лучший знаток сказок».

 – Ребята, а странички в книге могут опять потеряться. Что нам нужно сделать? Сейчас мы пойдём в группу и склеим все странички, чтобы они никогда больше не потерялись.

   Я горжусь вами, ребята. Давайте попрощаемся со всеми.