«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Щенок Тяпа в гостях у малышей» по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
«Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»
(в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования)»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное учреждение дополнительного
профессионального образования Самарской области
«Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Итоговая работа
по курсу повышения квалификации по ИОЧ
«Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»
(в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования)»
на тему:
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности
«Щенок Тяпа в гостях у малышей»
по образовательной области «Речевое развитие»
во второй младшей группе»
время обучения: (3.06.2019-7.06.2019г.)
Выполнила
Генералова Наталья Дмитриевна
воспитатель ГБОУ СОШ с.Чубовка
Самара, 2019г.
Тема « Щенок Тяпа в гостях у малышей»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Задачи:
1)-учить составлять описательный рассказ;
- пополнить словарь детей прилагательными – мягкая, пушистая, легкая;
-формировать грамматический строй речи;
-способствовать развитию дыхания и органов артикуляционного аппарата;
-развивать умение четко произносить слова со звуком «С». («Речевое развитие»)
2)- закрепить представления о детенышах домашних животных;
-развивать память, восприятие, мышление («Познавательное развитие»)
3)-развивать умение имитировать повадки животных;
- формировать творческое воображение («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приемы (перечислить)
- практические: упражнение «Сдуй снежинку»
- наглядные: показывание картинок с едой для щенка, в которых есть звук «С»
- словесные: упражнения на развитие артикуляционного аппарата «Щенок сердится», «Тяпа показыает язык»
Материалы и оборудование: игрушка щенка, снежинка вырезанная из салфетки,картинки с едой для щенка со звуком «С», аудиозапись с голосом щенка.
(Из таблицы выбрать необходимые для НОД формы организации взаимодействия)
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Игровая | Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, ), творческие игры (театрализованные) игры |
Коммуникативная | Беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, вопросы |
Музыкальная | музыкально-дидактические игры |
Логика образовательной деятельности
Этап занятия | Задачи ( с обозначением обр.области) | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
Мотивационно-организационный | форма «Сюрпризный момент» | |||
Педагог включает аудиозапись лая щенка. Просит отгадать «Чей это голос?» и предлагает найти щенка. | Дети сидят полукругом на ковре, находят собачку и включаются в игру. | |||
Деятельностный | Речевая область: -учить составлять описательный рассказ; - пополнить словарь детей прилагательными – мягкая, пушистая, легкая; Познавательная область: -развивать память, восприятие, мышление. | форма «Рассматривание игрушки» | Составляют описательный рассказ, используют в речи слова пушистая, мягкая. | |
Воспитатель предлагает рассмотреть и описать игрушку, задает наводящие вопросы, побуждает использовать новые слова мягкая, пушистая. | Дети стоят полукругом около игрушки щенка, трогают и по одному описывают Тяпу с помощью воспитателя. | |||
Речевая область: -учить правильно называть и четко проговаривать названия детенышей домашних животных. Познавательная область: -закрепить знания детей о домашних животных. | форма «Упражнение «Назови детеныша» | Четко проговаривают названия детенышей домашних животных. | ||
Педагог обращает внимание детей на кармашек щенка, в котором картинки с изображением детенышей домашних животных. Раздает картинки и предлагает детям назвать друзей щенка. | Дети сидят полукругом на ковре и по очереди называют детенышей домашних животных. | |||
Речевая область: -пополнить словарь детей прилагательными – пушистые, легкие; -способствовать развитию дыхания . | Упражнение на развитие дыхания «Сдуй перышко с ладошки» | Развивают дыхание , произносят новы слова легкий, пушистый. | ||
Воспитатель раздает перышки и от имени щенка предлагает детям вдохнуть через нос и выдохнуть через рот, сдувая перышки со своих ладошек. Педагог от имени щенка задает вопрос: «Почему перышки летают?» | Дети встают врассыпную, вдыхают через нос и выдыхают через рот, сдувают перышки. Отвечают на вопрос щенка словами: «легкие, пушистые» | |||
Речевая область: - способствовать развитию органов артикуляционного аппарата | Упражнения на развитие артикуляционного аппарата . | Развивают органы артикуляционного аппарата. | ||
Педагог предлагает выполнить артикуляционные упражнения: -«собачка показывает язык» -«собачка злится» | Дети, стоя врассыпную, выполняют упражнения. | |||
Социально-коммуникативная область: -развивать умение имитировать повадки животных; - формировать творческое воображение | Музыкальная игра «Тяпка-малыш» | Подражают щенкам, эмоционально отзываются на действия в соответствии с музыкой и текстом. | ||
Воспитатель предлагает музыкальную игру «Тяпка- малыш» | Дети –щенки стоят в кругу взявшись за руки и поют под музыку, выполняют движения в соответствии с текстом. | |||
Речевая область: -развивать умение четко произносить слова со звуком «С»; - формировать грамматический строй речи. | Д/и «Что ест щенок?» | |||
Педагог показывает картинку с изображение продукта и спрашивает: «Что ест щенок?» | Дети сидят на ковре полукругом по очереди отвечают на вопрос «мой щенок ест сметану» «мой щенок ест мясо» «мой щенок ест колбасу» «мой щенок ест сосиски» «мой щенок сыр» | |||
Заключительный | форма «Релаксация» | не формулируются результаты | ||
Воспитатель сообщает детям, что щенок устал и хочет спать. Уносит Тяпу к кукольной кроватке и укладывает его спать. Вот открылась тихо дверь И уснул зубастый зверь. Потянулся сладко-сладко (тянется) И улегся на кроватку (приседает, ладошки под щечки) Педагог садится вместе с детьми на ковер и спрашивает: -Кто приходил к вам сегодня? -Что любит Тяпа? -Кто друзья щенка? | Дети повторяют за воспитателем движения и отвечают на вопросы. |
Музыкальная игра «Тяпка-малыш»
Цель: Развивать эмоции, внимание, выразительность движений, способность координировать движения с музыкой и текстом.
Ход игры: Дети стоят в кругу, держась за руки. В центре круга сидит ребенок, изображающий спящего щенка. Дети идут по кругу и поют:
Тяпка, тяпка, ты малыш, все гуляют, а ты спишь.
Постарайся отгадать, кто тебя зовет плясать.
Дети останавливаются, педагог предлагает ребенку позвать Тяпку. Щенок «просыпается» и угадывает, кто его позвал. Если угадал правильно, то ребенок с Тяпкой танцуют, дети хлопают в ладоши. Затем дети меняются местами, игра продолжается.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе "СЕМЬЯ"
Цель: Помочь детям понять родственные отношения в семье.Задачи:ОО «Речевое развитие»Формирование словаря:1.На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и ак...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/20/picture-929361-1500542127.jpg)
ООД по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе на тему «Зимний лес»
Программное содержание:*учить детей узнавать зверей на картинках,называть таких животных, как белка, заяц, лиса,волк, медведь; выделять и называть их характерные особенности. Продолжать знакомить дете...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группы (от 3 до 4 лет)
рабочая программа Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования(Приказ Минобрнауки Росс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-567204-1421580217.jpg)
Технологическая карта образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе по теме: "Путешествие по сказкам"
ldquo;Театр – это волшебный мир.Он дает уроки красоты, моралиИ нравственности.А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…”(Б. М. Теплов)Театр, как извес...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/11/picture-1345714-1641915125.png)
Технологическая карта образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе Тема: «Пересказ сказки «Колобок»
Технологическая карта образовательной деятельностипо образовательной области «Речевое развитие»во второй младшей группе Тема: «Пересказ сказки «Колобок»...
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Составление рассказа об игрушке: «Кошка Мурка» по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе».
Логика образовательной деятельности Этап занятия Задачи( с обозначением обр.области)Деятельность воспитателяДеятельность воспитанниковОжидаемые результатыМотивационно-организационный фо...