Театрализованное представление "Мои любимые книжки"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Театрализованное представление

в старшей разновозрастной группе по  теме

 «Мои любимые книжки»

Задачи: 

1. Формирование у детей эмоционального  отношения к произведениям  К.И. Чуковского.

2. Развитие речевой активности, двигательной активности, творческого воображения.

3. Воспитание желания  помочь другому, преданности, опрятности, активности.

Оборудование:

Костюмы персонажей, декорации (дерево, телефоны, кровать, одеяло, подушка, простынь, мед.медикаменты)

Ход представления:

• Инсценировка 1 эпизода  стихотворения К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

Добрый доктор Айболит!

 Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

 И медведица!

Всех излечит, исцелит

 Добрый доктор Айболит!

 И пришла к Айболиту лиса:

 «Ой, меня укусила оса!»

 И пришёл к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в нос!»

И прибежала зайчиха

И закричала: «Ай, ай

 Мой зайчик попал под трамвай!

 Мой зайчик, мой мальчик

 Попал под трамвай!

 Он бежал по дорожке,

 И ему перерезало ножки,

 И теперь он больной и хромой,

 Маленький заинька мой!»

 И сказал Айболит: «Не беда!

 Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

 Он опять побежит но дорожке».

 И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

 И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова.

 А с ним и зайчиха-мать

 Тоже пошла танцевать,

И смеётся она и кричит:

 «Ну, спасибо тебе. Айболит!»

И все звери пошли танцевать и смеяться и плясать

• (Входит мальчик-грязнуля)

Ведущий. Мальчик, мальчик, ты откуда?

Как ты к нам попал сюда?

Мальчик. Одеяло убежало, улетела простыня, и подушка, как лягушка  ускакала от меня.

 Одеяло, простыня и подушка «убегают» с помощью лески.

Ведущий. Кажется,  я догадалась, откуда этот мальчик…  А вы  помните, из какого  он стихотворения?

Мальчик. Ой, ой, Ой! Даже не вспоминайте о нём. Он учит меня умываться, а я не хочу. Я хочу играть. Давайте с вами  поиграем.

Ведущий.  Да что ты? Как же мы с таким грязнулей играть будем?  Тебе и руки никто не подаст! Убегут от тебя.

Мальчик. А я вас догоню.

Подвижная игра под музыку «Догонялки».

Мальчик (грустно). Так неинтересно, никто со мной не играет.

Ведущий.  Хочешь узнать почему? Слушай!

Дети поют песню:

Рано утром на рассвете умываются мышата,

И котята, и утята, и жучки, и паучки,

Ты один не умывался и грязнулею остался,

И сбежали от грязнули и чулки, и башмачки.

Надо, надо умываться по утрам и вечерам,

А немытым  трубочистам  - стыд и срам! Стыд и срам!

Ведущий. Теперь ты знаешь, почему с тобой никто не хочет играть!

Мальчик. Теперь знаю… Только как же я буду умываться если меня никто этому не научил?

Ведущий. Давайте поможем мальчику: научим его умываться, пользоваться умывальными принадлежностями.

Игра «Выбери нужный предмет» (дети выбирают те предметы, которые нужны для умывание и рассказывают, что для чего).

Мальчик. Теперь я знаю, чем нужно пользоваться, а как -  ещё не умею.

Ведущий. Мы тебе поможем. Встаньте все в круг. Начинаем игру «Да вот этак, да вот так».

Мойдодыр (внезапно появляясь). Ах ты гадкий, ах ты грязный, неумытый поросёнок…

Мальчик. Ой, ой! Поскорее спрячусь (убегает)

Мойдодыр. Я великий умывальник, знаменитый мойдодыр,

Умывальников начальник и мочалок командир!

 Я ищу одного мальчика, грязного такого… нет ли его среди вас? Нет, не видно, все чистые, опрятные. Это мне нравится. Я люблю с такими играть.

(Игра "Летает -не летает" )

Вбегает мальчик (теперь он чистый) и подходит к Мойдодыру.

Мойдодыр. Вот теперь тебя люблю я, вот теперь тебя хвалю я,

Наконец – то ты, грязнуля,  Мойдодыру  угодил!

Мальчик. Это ребята молодцы, они мне помогли.

Все вместе поём песню:

Да здравствует мыло душистое,  и  полотенце пушистое,

И зубной порошок, и густой гребешок.

Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться,

В ушате, в корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане – всегда и везде вечная слава воде!

• Инсценировка 1 эпизода  стихотворения К.И. Чуковского «Телефон»

У меня зазвонил телефон.

— Кто говорит?

— Слон.

— Откуда?

— От верблюда.

— Что вам надо?

— Шоколада.

— Для кого?

— Для сына моего.

— А много ли прислать?

— Да пудов этак пять

Или шесть:

Больше ему не съесть,

Он у меня еще маленький!

2

А потом позвонил

Крокодил

И со слезами просил:

— Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.

— Постой, не тебе ли

На прошлой неделе

Я выслал две пары

Отличных калош?

— Ах, те, что ты выслал

На прошлой неделе,

Мы давно уже съели

И ждем, не дождемся,

Когда же ты снова пришлешь

К нашему ужину

Дюжину

Новых и сладких калош!

3

А потом позвонили зайчатки:

— Нельзя ли прислать перчатки?

А потом позвонили мартышки:

— Пришлите, пожалуйста, книжки!

4

А потом позвонил медведь

Да как начал, как начал реветь.

— Погодите, медведь, не ревите,

Объясните, чего вы хотите?

Но он только «му» да «му»,

А к чему, почему —

Не пойму!

— Повесьте, пожалуйста, трубку!

5

А потом позвонили цапли:

— Пришлите, пожалуйста, капли:

Мы лягушками нынче объелись,

И у нас животы разболелись!

6

А потом позвонила свинья:

— Нельзя ли прислать соловья?

Мы сегодня вдвоем

С соловьем

Чудесную песню

Споем.

— Нет, нет! Соловей

Не поет для свиней!

Позови-ка ты лучше ворону!

7

И снова медведь:

— О, спасите моржа!

Вчера проглотил он морского ежа!

8

И такая дребедень

Целый день:

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень,

Динь-ди-лень!

То тюлень позвонит, то олень.

Заключение.

Под музыку и аплодисменты все участники представления выходят в зал.