Карта НОД "Социально-коммуникативное развитие" с использованием технологий ОТСМ-ТРИЗ.
методическая разработка (младшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, месторасположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, месторасположение

Организационный этап

(1 мин)

Формирование интереса к содержанию НОД; направление внимания детей; раскрытие образовательной задачи.

Актуализация имеющихся знаний,

представлений.

Знакомcтво с соцкультурной категорией «Книга» на примере русской народной сказки. Воспитывать интерес к русским народным сказкам и к фольклорному творчеству.

Беседа.    Сообщение информации. Игровое  упражнение « Репка».

Воспитатель сидит на стуле.

Ребята, мы с вами читали книгу. а сегодня в гости к нам пришел Дедушка и принес нам книгу и что то еще! Что же  у него в руках……? Правильно ребята-репка!

Давайте назовем сказку, из которой пришел дед

Давайте вместе вспомним откуда Дедушка взял репу?

Сидят на ковре полукругом.

-Репка!

-Посадил семечко, сначала репка была маленькой по размеру, а потом она выросла большая!

Дети моделируют движениями (маленький-большой), изображают рост репки.

Закрепление и систематизация имеющихся знаний и умений

(2 мин)

Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи,развивать логическое мышление, мыслительные операции, воспитывать коммуникативные навыки.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам и к фольклорному творчеству.

Закреплять у детей умения передавать движениями характерные признаки героев сказки. Формировать умение детей понимать сюжет сказок, выделять героев сказки, определять и объяснять их поступки и поведение.

Воспитывать доверие к взрослым и сверстникам, толерантность, формировать ощущение собственной значимости.

Приемы активизации

самостоятельного мышления

детей: анализ, обобщение, сравнение. Моделирование ситуации.

 (подводящий диалог, побуждающий диалог)

Воспитатель сидит вместе с детьми.

- Ребята! А почему все же дедушка не смог вытянуть репку? (помогаю детям зафиксировать затруднения и выявить причины).

-

-Кто из семьи помог дедушке?

-А вы помогаете дома(если дети затрудняются -задаю наводящие вопросы).

-Ребята! В любом деле всегда нужна помощь близких и друзей!

Мы с вами все друзья, давайте покажем дедушке как мы крепко дружим: обнимем соседа, обнимем всех.

Дома также обнимем всю свою семью.

Сидят на ковре

-Репка большая.

-Одному тяжело! Трудно!

-Бабушка!

-Внучка!

-Кошка.

-Жучка!

-Мышка!

Дети с удовольствием имитируют сказочных животных.

Ответы о помощи.

 Дети играют в «Дружный клубочек».

Практическая

работа

6 мин

- Закрепить умение овладеть способами действия, применение знаний, навыков и умений при составлении рассказа об объекте.

Развивать связную  речь, опираясь на признаки .

Составление морфодорожки по признакам.

-цвет

-рельеф

-влажность

Опытно-экспериментальная деятельность

Поисково-познавательная деятельность

Воспитатель сидит у стола. Составление морфодорожки.

-Ребята! Дедушка вырастил репку, а мы ему поможем составить рассказ о репке. Он вернется к своей семье и принесет ваш рассказ. Поможем дедушке составить рассказ о репке?!! 

А поможет нам волшебная дорожка.

О чем спрашивает карточка? Какая ты репка по цвету?

Давайте соберем такие же по цвету, желтые объекты в нашей группе и принесем дедушке и покажем

Какая на ощупь: гладкая или шершавая?

По влажности. Сначала сухая, даем потрогать, дети отвечают сами. Перед едой нужно мыть овощи.  Давайте вымоем нашу репку. А теперь какая она по влажности?

Вытираем и снова спрашиваем

Все что говорим - рисуем.

Обязательно делаем общий вывод- рассказ о репке, обращаясь к дедушке.

Стоят у стола, на котором расположен лист бумаги для составления морфодорожки, домик признаков.

Да, поможем составить рассказ о репке.

-Желтого цвета.

Приносят и складывают в корзинку

-Гладкая. (дети трогают репку)

-Сухая!

-После того как помыли ее мокрая!

Называем новое слово: влажная

Дети совместно, опираясь на схему составляют рассказ

Заключительный этап. Рефлексия

(1 мин)

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Углублять представления детей о доброте, дружбе  как о ценных и важных качествах человека.

Беседа о сказке и вывод.

Вот мы и помогли дедушке составить рассказ, он пойдет домой, в свою сказку и расскажет о репке.

Назовите сказку, откуда пришел к нам дед.

Кто помогал деду в сказке

Правильно, его семья.   Воспитатель обращается к гостям:

-Сегодня мы на примере этой сказки убедились «Где дружба прочна хорошо идут дела!».

Где мы можем найти и почитать сказку.

Дедушка нам оставит книгу со сказками и мы прочитаем другие сказки.

Дети сидят на ковре и отвечают на вопросы воспитателя!

-Репка.

Называют героев(бабушка, Жучка, внучка, мышка, Кошка)

-В книгах.