Показатели нормы речевого развития детей
консультация по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Возраст ребенка в годах

Речевые навыки

1,5 года

Наличие в активном словарном запасе 5-20 слов (упрощенные слова «би-би»,  «кись», звукоподражания животным, предметам, имена), умение выполнять простые просьбы.

Показывать 1 пальчик. Пользоваться указательным жестом.

2года

Наличие в активном словарном запасе 100 и более слов.

Умение называть разные объекты из своего окружения, правильно называть и показывать части тела, понимание и использование  нескольких предлогов, иногда не совсем правильно (на, под, в). Составление коротеньких предложений – «дай пить», «смотри, киця».  Изредка правильное использование местоимений «я», «ты», «мне». Появление вопроса «что это?». Показывать 2 пальца, 2 фигурки (круг, квадрат), показывать (различать) 2-3 любых основных цвета.

3года

В активном словарном запасе  до 1000 слов, речь ребенка

на 70-80%  понятна окружающим, хотя имеются  возрастные  нарушения звукопроизношения (смягчение).  Правильное использование местоимений (мой, моя, моё, мои),  

употребление некоторых существительных во множественном числе (кубики,  …), глаголов – в прошедшем времени (спал(а), ел(а), гуляли …).  Правильное проговаривание  минимум трех предлогов – за, на, под; 

Понимание сложных вопросов («хочешь ли ты сейчас есть?») и умение дать на них адекватный ответ. Показывать возраст на пальцах, знать 3 фигуры, 3-4 основных цвета.

4года

Правильное использование минимум 4 предлогов (в, из, под, за). Понимание и воспроизведение названий знакомых животных их детенышей. Правильное повторение, отхлопывание слов из 3-4 слогов, сравнение предметов  по высоте, ширине, длине.

Легкое  обращение  к другим с  простыми просьбами, умение задавать вопросы.  

Появляются шипящие звуки /Ч, Щ, Ш, Ж/,

естественное нарушение дифференциации  звуков /С-Ш/, /З-Ж/

5лет

Речь на 90-100% понятна взрослым, несмотря на возможное наличие некоторых артикуляционных проблем.

Использование множества описательных слов – наречий и прилагательных; простые обобщающие понятия, умение выделять   4-ый лишний предмет и давать объяснение.  

Повторение предложений до 9 слов (вместе с предлогами); умение называть бытовые предметы и объяснять,  для чего они нужны. Различение понятий сегодня/вчера/завтра;

называть дни недели, времена года, выполнение трех последовательных просьб;

сокращение количества грамматических ошибок в речи.

6 лет

Норма звукопроизношения и дифференциации звуков в потоке самостоятельной речи.

Умение  ориентироваться во времени суток, различать понятия «лево – право», составление связного рассказа по картинке. Наличие в активном словарном запасе более 2000 слов; быстрое обогащение лексического запаса, счет до 10 и обратно,                        6 геометрических фигур, все основные и оттеночные цвета.

7 лет

Овладение связной речью, умение пересказать небольшой прослушанный текст. Эмоциональное и выразительное прочтение стихов из 3-4 четверостиший и более.  Интенсивное развитие  логического мышления, знание сложных обобщающих понятий  (железнодорожный транспорт, школьные принадлежности, т.д.).

Словообразование сложных слов, состоящих из 2 простых (мясо рубит – мясорубка, голубые глаза – голубоглазый, т.п.)

Согласование числительных с существительным

(одно окно, два окна, 5 окон). Образование притяжательных прилагательных по аналогии (Чья лапа? Лисья, волчья,…)

Выполнение звуко-слогового анализа и синтеза слов.

Счет слов в простом предложении.

Использование в речи сложных предлогов (из-за, из-под).