ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Сказка в гости к нам спешит»
проект по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«Сказка в гости к нам спешит»

Автор: Воспитанники.

  Руководитель: Браун Юлия Григорьевна ,

воспитатель 2й группы,

                                                МАДОУ «Снегурочка».

Югорск, 2019

ВВЕДЕНИЕ.

            Дошкольное детство очень важный этап воспитания внимательного, чуткого читателя,  любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственное чувство и оценки, развивать восприятие художественного слова.

            Любой дошкольник является читателем, даже если он и не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит то, что ему интересно.

            Необходимость приобщения детей к чтении бесспорно. Книга совершенствует ум ребенка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса книге, любви к чтению мною был разработан этот проект «Сказка в гости к нами пришла». В процессе данного проекта частично реализуются задачи образовательной области  «речевое развитие», «Художественно-эстетическое».

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

            Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Таким образом данная тема является актуальной. Художественные образы и язык, которыми оперируют русские народные сказки, прост и понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Посредством сказки легче всего рассказать малышу первые и самые важные принципы нравственности: что такое «хорошо» и что такое "плохо". Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Народные сказки учат. Они всегда имеют положительный конец. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Ребёнок может представить себя положительным героем, ведь в сказках герой всегда будет вознаграждён, а злодей наказан. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций и нравственному развитию ребёнка. Выбирая первые сказки для малыша необходимо принимать во внимание уровень его психического развития. Сказка не должна пугать ребёнка, а должна приносить пользу. Хорошо если первые сказки будут с красивыми и яркими иллюстрациями - это повышает интерес малыша и улучшает понимание сказки. Трудно переоценить значение сказки в жизни ребёнка. В детской сказке он найдёт всё самое важное и необходимое ему в дальнейшей жизни.

ПРОБЛЕМА:

            К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению

 детских книг уделяется очень мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

ЦЕЛЬ:

              Развитие у детей основ музыкальной, художественной и эстетической культуры, создание богатого внутреннего мира ребёнка, развитие речи, творческого потенциала детей в различных видах деятельности.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

• Воспитывать у детей духовно-нравственные качества: добро-зло, послушание-непослушание, согласие-вражда, трудолюбие-лень, бескорыстие -жадность, простота-хитрость и т.д. посредством воспроизведения музыки и сказки
• Развивать познавательную активность и интерес к восприятию музыки, детской художественной литературы, через проигрывание эпизодов, обсуждение поведения и мотивов действий персонажа.
• Разрешение проблемных ситуаций, придумывание собственных рассказов и сказок или окончания.
• Проявлять активность в самостоятельной деятельности

МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УРОВНЯ: теоретический анализ печатных и электронных источников информации: периодических изданий, интернет-порталов; изучение и обобщение.

ТИП ПРОЕКТА:

 Воспитатель, дети, родители.

1.По количеству участников - групповой;

2.По продолжительности - краткосрочный;

3.По контингенту: 4-5 года;

4.По характеру координации - открытый;

5.По доминирующей деятельности – познавательно –творческий.

 ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1.Выделение и постановка проблемы.

2.Сбор материала.

3.Анализ полученных данных.

4.Получение продукта проекта

5.Презентация проекта.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Анализ хода работы:

1. Через сказку ребенок воспринимает музыку, разыгрывает несложные сюжеты к сказкам, участвует в театрально – игровой деятельности, в играх-инсценировках,  драматизациях, развиваются  вокально – хороводные навыки, передает эмоциональное состояние движениями, жестами и мимикой.

2. Расширяется представления о русских народных сказках, сказках народов мира.

3. Проявляется чувство отзывчивости, дружелюбия, толерантности в межличностных отношениях со сверстниками, испытывает уважительное отношение к семье и ближайшему окружению;

 4. Развивается умение сочинять собственные сказки, повысилось творческая, игровая и социальная активность при организации самостоятельной деятельности.