ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» СРЕДНЯЯ ГРУППА
календарно-тематическое планирование по развитию речи (средняя группа)

п\п №

Тема

Программное содержание

Оборудование, литература

сентябрь

1

«Путешествие в страну игрушек»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игрушки( мячик, машинка, кубик, мишка, кукла, пирамидка); «чудесный сундучок»; картинки (кукла без руки, зайчик без уха; предметные картинки.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.126-129

2

«Ходит осень по дорожке»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; обогащать и активизировать словарь по теме «Осень», развивать грамматический строй речи; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Мольберт, картина «Осень», осенние листочки, компьютер, экран, проектор, гуашь, бумага.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.129-133

3

«Путешествие зайчонка и бельчонка в сад и огород»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; закреплять в активном словаре детей названия овощей и фруктов; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игрушки Зайчонок и Бельчонок; плакат с изображениями огорода и сада; иллюстрации и муляжи овощей и фруктов; корзинки.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.133-138.

4

«В гостях у ёжика в осеннем лесу»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей со свойствами и качествами лесных объектов; воспитывать интерес к литературе; помочь детям запомнить признаки, характеризующие лиственные и хвойные деревья.

Письмо. Аудиозапись «Шум леса», скакалки, проектор. Макеты деревьев (3-4), ёж (игрушка), набор картинок (грибы, ягоды, деревья), корзинка.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.138-143.

Октябрь

5

«Помогите петушку научить мышат беречь хлеб»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством ознакомления детей с хлебом и хлебобулочными изделиями; воспитывать интерес к литературе; воспитывать бережное отношение и уважение к хлебу.

Зёрна пшеницы, ржи. Овса; контейнеры с мукой; картинки с изображением процесса от сбора пшеницы до выпечки хлеба; каравай.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.143-148

6

«Лесное путешествие»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать диалогическую форму речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; формировать навыки нравственного поведения (забота о животных); учить замечать изменения в природе и воспитывать любовь ко всему живому; учить работать с пластилином; вызывать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Экран, проектор; кукла «Лесная фея»; берёзки (2-3 шт.), ели- 2 шт., сосны- 2 шт., осенние листья (на полу); белочка ; корзинка с грибами (съедобные и несъедобные); медведь и ёжик ( игрушки); яблоки и грибы (муляжи); листок из картона большой; пластилин, стеки, бисер в тарелочках, доски; аудиозапись «Звуки леса».

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.148-152.

7

«Поможем бабушке Федоре»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; уточнить и расширить активный словарь по теме «Посуда»; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; развивать умение составлять загадки- описания по образцу со зрительной опорой; совершенствовать грамматический строй речи; воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать её в чистоте.

Картинка- загадка; стрелки; конверты с разрезными картинками и предметные картинки к ним;чудо-дерево с посудой; костюм бабушки Федоры.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.152-158.

8

«В гости к старичку - лесовичку»

Поддерживать инициативность и самостоятель ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством ознакомления детей с лесом и лесными жителями; развивать умение чистого произношения звуков родного языка; воспитывать интерес к литературе; упражнять в ходьбе и беге парами. По одному врассыпную.

Экран, проектор, ноутбук; иллюстрации по теме; опорные картинки; воздушный шарик и конверт с письмом; большой лист бумаги, на котором изображён лес; цветные карандаши.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.158-163.

Ноябрь

9

«Сказочное путешествие»

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей; поощрять стремление говорить грамматически правильно, чётко проговаривая слова; учить пользоваться разнообразными средствами общения- словесными, мимическими, пантомимическими; учить передавать словесно содержание сказки.

Сундучок с сюрпризом; Кот в сапогах, Емеля, Петрушка, Буратино, Красная Шапочка (куклы); силуэты персонажей из разных сказок; геометрические фигуры; картинки с изображением зверей и их жилища; атрибуты к сказке «Репка»; театральные куклы к сказке «теремок»; строительный материал; пять лепестков; мольберт.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.163-168.

10

«В гости к леснику»

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей; обогащать словарь детей (лесник, лес, лесные жители, лесовичок); формировать целостную картину окружающего мира; способствовать овладению детьми речевыми нормами в конкретных речевых ситуациях.

Воздушный шарик; письмо; «сторожка»; игрушки (ёжик, зайка, лесник); картинки (домашние и дикие животные); природный материал (шишки, веточки, листья); пластилин, бисер.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.168-170.

11

«Белочка- красавица в гости к нам пришла»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей отгадывать загадки- забавлялки; упражнять в подборе слов, обозначающих признаки и действия белки.

Разрезные картинки; картинки с изображениями диких животных; игрушка- белка; морфологическая таблица.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.170-175

12

«Помогите Гадкому утёнку»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь детей посредством ознакомления детей с живой природой; упражнять в подборе определений; расширять знания о перелётных птицах.

Мягкая игрушка утёнок; карта- схема; мягкие модули; гимнастическая скамейка; фланелеграф; картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.175-180.

13

«Заботливые помощники»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; учить детей замечать неполадки в костюме; закреплять знания о пользе предметов гигиены, правилах поведения за столом.

Игрушка Буратино; мешочек; полотенце и мыло; зубная щётка; расчёска; одежда и щётка для одежды; посуда.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.180-184.

декабрь

14

«В гостях у Золотой рыбки»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь; формировать навыки сотрудничества.

Аквариум с рыбками; сосуд с водой и рыбкой; салфетка; панно «Аквариум»; модели- заготовки рыбок (туловище, хвост, плавники).

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.184-187

15

«Спасём лесных зверей от проделок вьюги злой»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством ознакомления детей с признаками зимы; воспитывать интерес к литературе; закрепить у детей знания о сезонных изменениях в природе с приходом зимы.

Картины с изображением зимнего леса; птичка на палочке; конверт с письмом; макет «Зимний лес»; фонарик; игрушки: заяц, лиса, волк.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.187-193.

16

«Жить без ссоры лучше нам!»

Формировать опыт социального взаимодействия- умение находить выход из конфликтных ситуаций; развивать умения высказываться и слушать высказывания собеседника; способствовать сплочению детей в группе; Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы.

Телеграмма; крупный напольный конструктор; наборы мягкого модуля; игрушки (медвежонок, волчонок, мяч); коробка с мелкими игрушками «Дикие животные».

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.194-196.

17

«Нет друга- ищи, а нашёл- береги»

Выяснить представления детей о дружбе. о том, с кем они дружат и почему; Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством использования в беседе коротких пословиц и поговорок; воспитывать интерес к литературе; учить устанавливать причинные связи в тексте и в жизненной ситуации.

Корзина с маленькими мячиками; клубок ниток.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.196-199.

январь

18

«Сила волшебных слов»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания; воспитывать интерес к литературе.

Мягкие игрушки медведи, у одного перевязана лапа; цветные обручи по количеству детей.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.199-202

19

«Прогулка в лес»

Поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; обогащать словарь посредством ознакомления детей с лесом и его обитателями.

Картина с изображением зимнего леса; магнитная доска; карточки с изображениями животных, их следов, их жилищ; пластилин, стеки, дощечки; семечки, мелкие бусины.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.202-206

20

«Путешествие в страну игрушек»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Игрушки( мячик, машинка, кубик, мишка, кукла, пирамидка); «чудесный сундучок»; картинки (кукла без руки, зайчик без уха; предметные картинки.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.126-129

21

«Ходит зима по дорожке»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; обогащать и активизировать словарь по теме «Зима», развивать грамматический строй речи; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Мольберт, картина «Зима», снежинки, компьютер, экран, проектор, гуашь, бумага.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.129-133

февраль

22

«Путешествие зайчонка и бельчонка в зимний лес»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игрушки Зайчонок и Бельчонок; плакат с изображениями зимнего леса; иллюстрации и муляжи овощей и фруктов; корзинки.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.133-138.

23

«Лесное путешествие»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; развивать диалогическую форму речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; формировать навыки нравственного поведения (забота о животных); учить замечать изменения в природе и воспитывать любовь ко всему живому; учить работать с пластилином; вызывать у детей радостное настроение, удовлетворение от проделанной работы.

Экран, проектор; кукла «Лесная фея»; берёзки (2-3 шт.), ели- 2 шт., сосны- 2 шт., белочка ; медведь и ёжик ( игрушки); листок из картона большой; пластилин, стеки, бисер в тарелочках, доски; аудиозапись «Звуки леса».

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.148-152.

24

«Праздник пап»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; формировать представление о празднике День защитника Отечества; развивать внимание, мелкую и общую моторику.

Картины с изображениями праздников; фотографии пап; молоток; книга; футбольный мяч.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.206-210

25

«Поможем бабушке Федоре»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; уточнить и расширить активный словарь по теме «Посуда»; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; развивать умение составлять загадки- описания по образцу со зрительной опорой; совершенствовать грамматический строй речи; воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать её в чистоте.

Картинка- загадка; стрелки; конверты с разрезными картинками и предметные картинки к ним; чудо-дерево с посудой; костюм бабушки Федоры.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.152-158.

март

26

«Праздник мам»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; формировать представление о празднике 8 марта; развивать внимание, мелкую и общую моторику.

Картины с изображениями праздников; фотографии мам; молоток; книга; футбольный мяч.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.206-210

27

«Помоги красавице Весне»

поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; развивать чистое произношение звуков родного языка; активизировать словарь по теме «Ранняя весна»; развивать умение подбирать антонимы; воспитывать бережное отношение, любовь к природе.

Объёмная модель подснежника; аудиозапись (П.Чайковский «Времена года.Апрель»); мяч; конверт с письмом; картинки с изображениями явлений природы.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.210-215

28

«Сказочное путешествие»

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей; поощрять стремление говорить грамматически правильно, чётко проговаривая слова; учить пользоваться разнообразными средствами общения- словесными, мимическими, пантомимическими; учить передавать словесно содержание сказки.

Сундучок с сюрпризом; Кот в сапогах, Емеля, Петрушка, Буратино, Красная Шапочка (куклы); силуэты персонажей из разных сказок; геометрические фигуры; картинки с изображением зверей и их жилища; атрибуты к сказке «Репка»; театральные куклы к сказке «теремок»; строительный материал; пять лепестков; мольберт.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.163-168.

29

«В гости к леснику»

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей; обогащать словарь детей (лесник, лес, лесные жители, лесовичок); формировать целостную картину окружающего мира; способствовать овладению детьми речевыми нормами в конкретных речевых ситуациях.

Воздушный шарик; письмо; «сторожка»; игрушки (ёжик, зайка, лесник); картинки (домашние и дикие животные); природный материал (шишки, веточки, листья); пластилин, бисер.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.168-170.

апрель

30

«Белочка- красавица в гости к нам пришла»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей отгадывать загадки- забавлялки; упражнять в подборе слов, обозначающих признаки и действия белки.

Разрезные картинки; картинки с изображениями диких животных; игрушка- белка; морфологическая таблица.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.170-175

31

«Помогите Гадкому утёнку»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь детей посредством ознакомления детей с живой природой; упражнять в подборе определений; расширять знания о перелётных птицах.

Мягкая игрушка утёнок; карта- схема; мягкие модули; гимнастическая скамейка; фланелеграф; картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.175-180.

32

«Заботливые помощники»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; учить детей замечать неполадки в костюме; закреплять знания о пользе предметов гигиены, правилах поведения за столом.

Игрушка Буратино; мешочек; полотенце и мыло; зубная щётка; расчёска; одежда и щётка для одежды; посуда.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.180-184.

33

«В гостях у Золотой рыбки»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; воспитывать доброжелательное отношение и взаимопомощь; формировать навыки сотрудничества.

Аквариум с рыбками; сосуд с водой и рыбкой; салфетка; панно «Аквариум»; модели- заготовки рыбок (туловище, хвост, плавники).

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.184-187

май

34

«В деревню к бабушке Варварушке»

Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; использовать в практике общения описательные монологи и элементы объяснительной речи; учить детей при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством ознакомления детей с жизнью в деревне и домашними  животными; воспитывать любовь к домашним животным и бережное отношение к  ним.

Воздушные шары; домик (макет); картинки с изображениями домашних животных и их детёнышей; бабушка Варварушка (кукла для театра); игрушка- кролик; альбомные листы, цветные карандаши.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.215-220

35

«Жить без ссоры лучше нам!»

Формировать опыт социального взаимодействия- умение находить выход из конфликтных ситуаций; развивать умения высказываться и слушать высказывания собеседника; способствовать сплочению детей в группе; Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы.

Телеграмма; крупный напольный конструктор; наборы мягкого модуля; игрушки (медвежонок, волчонок, мяч); коробка с мелкими игрушками «Дикие животные».

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.194-196.

36

«Нет друга- ищи, а нашёл- береги»

Выяснить представления детей о дружбе. о том, с кем они дружат и почему; Поддерживать инициативность и самостоятельность ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; поддерживать стремление задавать и правильно формулировать вопросы; обогащать словарь посредством использования в беседе коротких пословиц и поговорок; воспитывать интерес к литературе; учить устанавливать причинные связи в тексте и в жизненной ситуации.

Корзина с маленькими мячиками; клубок ниток.

Лит-ра: О.М.Ельцова, стр.196-199.