Конспект занятия «Учимся беседовать по сказкам»

Цель: научить понимать чувства героев, их настроение; воспитать доброжелательное отношение друг к другу; научить подбирать слова, определяющие состояния и качества характера.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что у меня здесь? (Показывает тарелку с водой, лепестки, цветок, скорлупу ореха.) Здесь, наверное, кто-то был, какой – нибудь сказочный герой. Давайте подумаем, кто это мог быть? (Находит записку и читает.)

«Вот вам подсказка; скорлупа грецкого ореха была ей колыбелькой, голубые фиалки – периной, а лепестки роз – одеялом. В скорлупе она спала ночью, а днём играла на столе.

Здесь стояла тарелка с водой, а на краях тарелки лежали цветы, и длинные стебельки цветов купались в воде. Для этой девочки тарелка с водой была целым озером, и она плавала по этому озеру на лепестке тюльпана,  как на лодочке….»

О ком это? Дети, вспомните, кто написал сказку «Дюймовочка»?

Воспитатель выносит волшебную шкатулку.

Что это за чудеса? Какая -то шкатулочка, наверное, волшебная. Давайте её откроем. Здесь лежат какие-то вопросы, наверное, волшебник их положил. (Читает вопросы.)

Дети, вспомните и назовите героев сказки «Дюймовочка».

У кого в сказке был нежный голосок? Скажите так же, как говорила она.

А кто был мокрым и безобразным?

Кого можно назвать заботливой и трудолюбивой?

 Кто любил сидеть высоко на дереве и кормиться сладким цветочным соком?

Кто жил в тепле и довольствие, хотя на улице была холодная зима?

Кто помог Дюймовочке убежать от полевой мыши?

Молодцы! Вы ответили на все вопросы, значит, хорошо знаете эту сказку.

А что здесь такое? Это, наверное, опять что-то волшебное? Надо посмотреть.

На столе лежат кружки разного цвета. Розовый – Дюймовочка, зелёный – жаба, коричневый – жук, серый – мышь, чёрный – ласточка.

Дети, наверное, за этими кружочками спрятались герои из сказки «Дюймовочка». Давайте подумаем, кто тут мог спрятаться? Например, на кого похож чёрный кружок, кто там спрятался, чтобы мы не нашли его?

А теперь давайте подумаем, какие слова мы ещё можем подобрать для Дюймовочки, как ещё можно о ней сказать? (Ласковая, смелая, помощница и др.) А какие слова можно сказать о мыши? (Запасливая, хитрая.) О жабе? О ласточке? Молодцы! Для всех придумали подходящие слова. Ну, раз вы знаете, какая Дюймовочка, то вы её, наверное, узнаете. Вот посмотрите на картинки и скажите, на какой из них Дюймовочка? Почему?

Дети, вы хорошо знаете эту сказку и, наверное, помните, как трудно было Дюймовочке, какие она прошла испытания, но она очень смелая девочка и поэтому всё кончилось хорошо.

Как вы думаете, о чём думала Дюймовочка, что она переживала, когда увидела, что находится на листе кувшинки, а куда ни посмотришь, кругом вода?

Вам было жалко Дюймовочку, когда она дрожала от холода, завернувшись в сухой осенний лист? Почему?

Дети, а как бы вы поступили, о чём бы вы подумали, если бы увидели замёрзшую ласточку?

С Дюймовочкой в сказке происходили не только страшные, неприятные приключения, у неё было и много хорошего. Помните, когда она дома играла с цветами, плавала на лодочке по своему «озеру»? Как вы думаете, какое у неё было настроение, о чём она думала?

А когда оказалась вместе с ласточкой на берегу прекрасного озера в тёплой стране, где кругом росли белые цветы?

Вот к нам пришли все герои этой сказки. Давайте их рассадим так, чтобы им приятно было сидеть вместе. С кем не страшно сидеть Дюймовочке?

В волшебную шкатулку волшебник положил сердечки. Как вы думаете, когда люди дарят друг другу сердечки? У вас тоже есть свои любимые герои в этой сказке, те, кто вам нравится, кого вы полюбили? Я дам каждому из вас по сердечку, а вы подарите их своему любимому герою сказки, а потом мы посмотрим, у кого из этой сказки будет больше всего сердечек.(Дети обосновывают свой выбор.)