Конспект занятия по речевому развитию "Зима" в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию «Зима (обобщение)» в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР

Цели: 

Коррекционно - образовательные:

• уточнить и активизировать словарный запас по данной теме;
• совершенствовать грамматический строй речи (упражнять детей в образовании прилагательных от существительных, образовании однокоренных слов с корнем снег);
• совершенствовать навыки построения развернутой, грамматически правильно оформленной фразы;
• развивать речевую активность, диалогическую речь;
• Коррекционно - развивающие:
• развивать фонематические процессы, слуховое внимание, память, мышление.
• Коррекционно - воспитательные:
• воспитывать интерес к занятиям, положительную учебную мотивацию через использование разнообразных форм деятельности, формирование групповой сплоченности в игровой деятельности, формирование умения оценивать свою работу и работу товарищей, оценивать свое состояние после занятия, воспитание интереса к собственной речи через стимулирование и поощрение.
• Формировать навыки сотрудничества в процессе выполнения задания в малых группах(тройках), взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности за общее дело.

Оборудование: предметные картинки, разрезные картинки, изображение домика на доске, колокольчик, коробка, геометрические фигуры (для жеребьёвки), конверты, снежинки 3 цветов.

Ход

1.Оргмомент. «Колокольчик наш поёт, на занятие зовёт».

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева,

А теперь соседу справа

И скорей вставайте в круг.

2. Вхождение в тему занятия.

Послушайте загадку:

Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица,
Белокожа, белолица,

Вот махнула рукавом –

Все покрыла серебром. (Зима.)

-По каким словам догадались, что это зима?

-А серебро- это что? (снег)

-После какого времени года наступает зима?

-Что за тройка везёт зиму? (3 месяца)

3.У меня есть 3 снежинки. Какие месяцы они олицетворяют?(синяя- декабрь, белая- январь, голубая- февраль)   Давайте поиграем в игру «Чем мне запомнились зимние месяцы?» (аквариум)(снежинки в руках у детей, они передают их по кругу под звон колокольчика. Те, у кого остались снежинки, выходят в круг и рассказывают, чем им запомнился тот месяц ( по цвету снежинки). Затем дети отдают снежинки другим детям, и те рассказывают.

-Какие у всех интересные воспоминания и впечатления о зиме остались. А сейчас я предлагаю вам пройти на стульчики. Посмотрите на доску, там появился чудесный домик, вверху его- закрытое окошко. Чтобы узнать, что или кто там прячется, надо его открыть. Задавайте мне вопросы, а я вам помогу отгадать….    

Приём работы с закрытой картинкой.      …Снег!

Цепочка Поиграем в игру «Заселим домик жильцами»- теми словами, в которых звучит слово снег. В этом вам помогут картинки. По очереди выбирайте картинку и называйте слово. 6 жильцов получилось (снеговик, снегокат, снежинка, Снегурочка, снегирь, снегопад). Снег бывает разный. Какой бывает снег? (рыхлый, рассыпчатый, блестящий, холодный).

4.Упражнение на дыхание «Подуем на ладошки».  Закройте глазки и представьте, что вы держите в ладошках снег. Что вы ощущаете? Давайте стряхнём снег и подуем на ладошки, чтобы они согрелись. Вдох носом, выдох- ртом, трубочкой, плечи не поднимаем.

5.Посмотрите, некоторые картинки вы в домик не поселили. Что на них изображено?(подарки, ёлочные шары, ёлка, Дед Мороз) О чём вы подумали, когда увидели эти картинки? (о празднике Новый год)

-На Новый год вы все водили хороводы. И я предлагаю сейчас стать в хоровод  и поиграть в игру «Подружим слова» (мороз-утро- морозное утро, зима-солнце, север-ветер, наряд-ёлка и т.д.)

6.Рефлексия «Я люблю зиму, потому что…»