нод по развитию речи в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Программные задачи:

1. Учить высказываться на тему из личного опыта.

2. Закреплять правильное произношение звуков в словах и во фразовой речи.

3. Упражнять в произнесении фраз с разной силой голоса.

4. Способствовать  повышению самооценки ребенка, повышать его значимость в коллективе.

5. Воспитывать желание рассказывать о личном опыте.

 Ход

1 Сюрпризный момент

Воспитатель вносит в группу красивую коробочку, в которой лежит листок со словами стихотворения Педагог предлагает ребятам посмотреть, что в коробочке.

2 Вводная часть

Воспитатель читает стихотворение:

Хвастал Диме мальчик Вова:
- Знаешь, я такой здоровый!
Левой, правою рукой,
Поднимаю вес любой!
Стол могу поднять и кресло,
Без единого присеста!
А на днях я шкаф поднял,
Целый час его держал!
Дима был совсем не робкий,
Уступать не стал он Вовке:
- Знаешь, Вовка, я же ведь
Сильный тоже, как медведь!
Хочешь, дом могу поднять,
Два часа его держать?!
Крепко взявшись за рога,
Я смогу свалить быка!
Так что, Вовка, не хвались,
За меня всегда держись!
Тут старушка мимо шла,
В сумке... 

Основная часть

Ребят о ком говорится в стихотворении? Что там делает мальчик Вова? Хорошо ли он поступает?

Дидактическая игра «Хвалилки»

Содержание: Все дети сидят/стоят в кругу. Каждый получает карточку, на которой зафиксировано какое-либо одобряемое окружающими действие ребенок должен «озвучить» карточку. Причем, начав словами «Однажды я.» Например: «однажды я помог маме убрать игрушки», и так далее, каждый ребенок делает краткое сообщение о том, как однажды он здорово выполнил то действие или совершил тот позитивный поступок, который указан в его карточке.

После того, как все Дети выскажутся, взрослый может обобщить сказанное. Если же дети готовы к обобщению без помощи взрослого, пусть они сделают это сами. В заключении можно провести беседу о том, что каждый ребенок обладает какими-либо талантами, но для того, чтобы это заметить, необходимо очень внимательно, заботливо и доброжелательно относиться к людям, окружающим нас.

4 Физкультминутка 

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

5 Закрепление пройденного материала

Беседа с детьми:

Всегда ли нужно себя хвалить и зачто?

Задания:

- Послушайте предложение и определите, какой звук часто встречается: «Два щенка щека к щеке грызли щетку в уголке».

— Запомните его и произнесите с разной силой голоса.

Дидактическое упражнение «Звук щ». Воспитатель произносит слова:

щука, лещ, рыба, котенок, щенок, щи, борщ, хлеб, овощи, фрукты, щавель, трава, дрова, щепки, пальто, плащ. Дети отмечают наличие звука щ в слове хлопками в ладоши.