Конспект ОД "Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№ п/п

Методы и приемы

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности детей

ППРС

І. Организационный этап. Подготовка детей к работе на основном этапе. Обеспечение мотивации, принятие цели детьми

1.

Приветствие гостей.

Беседа

Отгадывание загадок.

В: Ребята, к нам сегодня пришли гости, а когда приходят гости, что надо сделать в первую очередь?

В: Ребята, посмотрите, что вы видите?

Они одинаковые?

Этот какого размера? А этот?

Сколько их? Посчитайте?

А кто живет в этих домиках? Отгадайте загадки, а потом проверим отгадки!

Загадка:

В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может  громко зареветь,
А зовут его….( Медведь)

В: А теперь давайте проверим правильно ли  мы отгадали? (закрашиваю домик, проявляется образ мишки) Кто это? (мишка)

(воспитатель достает игрушку) В этом домике живет мишка.

В: А теперь отгадайте, кто живет  в маленьком домике.

Загадка:

Воришка с длинным хвостиком
Ночами ходит в гости к нам.
Таскает из ведёрка
То сыр, то хлеба корку.
Наш кот узнал воришку.
Кого поймал он?…(Мышку)

В: Давайте проверим? (закрашиваю, появляется образ мышки, достаю игрушку)А в этом живет мышка.

Дети: поздороваться!

Дети здороваются с гостями.

Дети подходят к мольберту

Дети: домики

Ответы детей.

Дети отгадывают загадки.

Дети здороваются.

Дети отгадывают загадку.

Дети смотрят.

Мольберт, ватман с нарисованными домами (внутри восковой рисунок- мишка, мышка), разбавленная гуашь, губка, влажная салфетка.

Игрушка-мишка, мышка.

ІІ. Основной этап (усвоение представлений и способа действий).

1.

В: Давайте пройдем к стульям и мишка с мышкой тоже пройдут с нами.

В. Ребята, давайте при помощи нашей схемы расскажем про наши игрушки - мышку и мишку.

Дети проходят и садятся на стульчики.

Рассказывают, что обозначают картинки в данной схеме.

Мнемотаблица.

(приложение № 1)

2

Составление описательных рассказов с помощью воспитателя.

В: Кто хочет рассказать о мишке? Выходи Анжелика.

В: Молодец!

Кто хочет рассказать о мишке?

В: Это.. Он…какой? У него маленькие …ушки, большие лапы и черный… Мишка любит…. Он живет….Мишка рычит….

В: Это…Она…и…У мышки… и ….. маленькие ушки. Мышка любит…. Грызть корки. Она живет ……Мышка пищит…..

В: Ребята, кто еще хочет рассказать про мишку или мышку?

Вызывает желающего.

Ребенок рассказывает совместно с воспитателем.

Ребенок рассказывает совместно с воспитателем.

Выходят желающие, составляют при помощи схемы и воспитателя описательный рассказ.

Игрушки -мишка и мышка.

3

Физ. минутка

А сейчас мишка вам предлагает с ним потанцевать, хотите? Будем танцевать как мишка.

Дети имитируют движения медведя, выполняют по сигналу прыжки.

Музыкальное сопровождение – песня «Бурый мишка».

4

Практический метод.

Лепка.

В: Ребята, посмотрите, мишка и мышка не могут добраться  до своих домиков. Поможете им? Нарисуете дорожку для мышки к ее домику и мишки.

В: А сейчас давайте приготовим для мишки и мышки вкусное печенье. Я вам предлагаю пройти за столы и из цветного теста и формочек приготовить печенье.

Самостоятельная работа детей.

Самостоятельная работа детей.

Листы с заданием (приложение № 2), восковые мелки.

Любое музыкальное сопровождение.

Соленое тесто, формочки.

ІV. Итог. Рефлексия. Подведение итогов и оценка результатов.

В-ль: Ребята, давайте встанем в  круг, возьмемся за руки. Расскажите, чем вам больше всего понравилось сегодня заниматься? Улыбнитесь друг другу. Всем спасибо, у вас получились замечательные рассказы про мышку и мишку и красивые печенья. Мне было очень приятно провести с вами время.

Ответы детей.