Интегрированная образовательная деятельность (познавательно – речевое развитие) в старшей группе «Как мы искали зимующих птиц»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Интегрированная образовательная деятельность (познавательно – речевое развитие) в старшей группе

«Как мы искали зимующих птиц»

Цель: закрепление знаний детей о зимующих птицах. Стимулирование связной речи.

Задачи: 

1. Формировать навыки связной речи, умение составлять сложноподчинённые предложения.

2.Закрепить употребление в речи предлогов: за, под, на, в.

3.Совершенствовать грамматический строй речи (образование сложных прилагательных).

4.Расширять и активизировать словарь детей по теме «Зимующие птицы».

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им.

Оборудование: магнитофон, запись шума ветра, вьюги, спокойного леса, в котором слышны голоса птиц; мяч, картинки - схемы, кормушка и различные виды корма для птиц, игрушка Сова. Для продуктивной деятельности: деревянные шпажки, клей, маленькие картинки птиц.

Ход занятия:

1.Орг.момент. Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. А теперь глазки смотрят на меня, ушки слушают меня и слушают звуки, которые нас окружают. ( включается фонограмма ветра, вьюги).

2.Основная часть.

-Что вы услышали, дети? Можно ли по звукам определить погоду за окном? А кто хочет отправиться со мной в зимний парк на прогулку?

- Вертись, крутись, в зимнем парке очутись! (под завывание ветра влетает Сова).

Сова: здравствуйте, дети. Я - мудрая Сова, я знаю всё о своём парке и хочу познакомить вас с птицами, которые здесь зимуют. Только где же они?

-Ребята, поможем Сове отыскать птичек?

Задание 1 «Где же птичек нам искать?»(детям раздаются схемы, дети выполняют задание , проговаривая вслух: моя птичка сидит на.., под, за и т.д.)

-Молодцы, ребята, птички хотят поиграть с вами.

Задание 2 «Скажи про птичек так..»( проводится с использованием цветных картинок с изображением птиц)

-В нашем парке много птиц. Скажем про них так: в парке много синиц (дятлов, снегирей, воробьёв и т.д.)

Задание 3 «Какая птичка»(с мячом)

-Если птичка с красной грудкой, какая она? (красногрудая)

-Если птичка с чёрным хвостом, какая она? (чернохвостая) и т.д.

Физминутка:

Вот на ветках, посмотри.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки, греются на солнышке.

Головой вертят, улететь хотят.

Кыш, кыш, полетели

За метелью, за метелью.

- Ребята, вы слышите. Что стало с погодой? (фонограмма спокойного леса, голоса птиц) (ответы детей)

-Ребята, а где же наша Мудрая Сова? (прилетает Сова, в её клюве кормушка).

-Зачем Сова принесла нам кормушку? Почему кормушки развешивают зимой? (ответы детей)

Задание 4 «Кормушка»

-Давайте и мы позаботимся о птицах в эти морозные дни и разложим для них разные угощения. (дети берут с подноса корм и проговаривают свои действия)

- Я положу в кормушку сало, потому что его любят синицы.

 - Я положу в кормушку рябину, потому что её любят снегири и т.д.

- Замечательно, ребята. Эту кормушку мы повесим на участке. А чтобы все видели, что здесь кормушка, предлагаю сделать «напоминалочки» и разместить их возле всех кормушек детского сада.

Продуктивная деятельность

 (дети приглашаются за столы и наклеивают с двух сторон на шпажку изображения птиц).

Итог:

-Вы добрые и заботливые дети! Сова благодарит вас. А нам пора возвращаться в свою группу. Что вы больше всего запомнили из нашего путешествия? Что понравилось? Что не понравилось?