Паспорт проекта: дети средней группы. Тема проекта: «Семья в книге – книга в семье»
проект по развитию речи

                                                                                    Руководитель проекта:

                                                                                                         Ерхова З.С.

Участники проекта: дети средней группы.

                         Тема проекта: «Семья в книге – книга в семье»

                                                               Паспорт проекта

Актуальность проекта:

Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. Научный прогресс не стоит на месте, современные книги пестрят иллюстрациями, красивыми обложками и необыкновенными историями, рассказами и сказками. Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый, зачастую, не задумывается о его происхождении и забывает рассказать ребенку о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который был пройден книгой перед тем, как попасть на полки.  Это самая большая ошибка родителей, которые не стремятся донести до юных книголюбов историю создания книги и правила общения с ней.

В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры,  электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Таким образом, актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью  книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Проблема:

Не заинтересованность детей книгами.  Низкая сформированность коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста.

Цель проекта :

Развитие познавательных, творческих способностей детей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.

Задачи:

1. Развивать поисково-познавательную деятельность детей:

    -способность к определению задач на основе поставленной проблемы ;
   -умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
   - находить разные способы решения проблемных ситуаций.

2.Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений.

Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интерес-

ного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.

3.Развивать способности к созданию задуманного продукта.
Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

    -находить нужный материал (в библиотеке, дома и т.д.) ;
  -побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге);
  - развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки).

4. Совершенствовать диалогическую речь: учить участво-

вать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

5.Учить детей рассказывать: описывать книги, упражнять в

составлении рассказов по модели, созданной ребенком с использованием

раздаточного дидактического материала.

5. Поддерживать интерес детей к деятельности сверстников, вызвать дух соревнования.

6. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Тип проекта:

• По количеству участников - групповой
• По направленности – обучающий
• По контингенту – возраст 4-5 лет
• По продолжительности – краткосрочны.

План реализации проекта.

Постановка  проблемы:  

Беседуя с детьми о прочитанной книге «Русские народные сказки» мы выявили, что дети не владеют достаточной информацией о книгах (размере, форме, материале). 

На этапе сбора копилки

Во время проведения проекта «Моя любимая книга» в группе была создана развивающая среда.  

1. Создан мини-музей «Моя любимая книга»

- Оформлены выставки книг по следующим темам:  

          - «Книжки из разного материала»

         - «Книжки – малышки»

    - «Волшебные сказки»

    - «Моя любимая книга»

 Составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящей встрече с поэтессой Поляковой Е.А.

Детям и родителям было дано домашнее задание:

— перечитать любимые книжки,

— сделать дома свою книжку малышку «Семья в моей книге»

— собрать дома и у знакомых книги из разного материала по форме по цвету.

Анализ:

Дети заинтересовались данной проблемой, имея наглядное представление о том, из какого материала изготовлены книги, что им  грозить если неправильно обращаться с ними.

Копилка:  

Дети принесли в «копилку» фотографии «Где у меня дома хранятся книжка»

Картотека:

Дети разложили весь материал по признакам  - размер, форма, материал

Модель «Книжки разные бывают» раскрыла более подробно о размере книг, материале, форме, цвете.

Продукт проекта изготовление книги Совместная работа педагога с детьми по изготовлению книги «Наш день в детском саду»

Совместная работа родителей с детьми по изготовлению книжки «Я и моя семья».

Презентация

Рассказывали детям группы № 4, о том какими бывают книги

Вывод дети многое узнали о книгах, работа способствовала развитию связной речи, развитию коммуникативной компетентности детей пятого года жизни.