План - конспекта НОД по развитию речи детей в старшей группе. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети стоят полукругом

Воспитатель предлагает поздороваться с гостями

-Дети здороваются

Вводная часть (мотивационный момент)

Магнитная доска, личики с эмоциями

- Ребята посмотрите

какие у меня есть личики и вы выберете себе такое,

какое у вас сейчас настроение.

- Давайте присядем на стульчики.

-Выбирают себе личико, прикрепляют на магнитную доску и садятся на стулья

Основная часть

Проблемная ситуация:

Вносятся картинки, баночки с сыпучими веществами

Игра «Найди себе пару.

Игра «Кто самый внимательный?»

Игра «Хлопни или топни».

Артикуляционная разминка.

Игра «Лишний слог».

Послушайте внимательно и отгадайте загадку:

- Много бед таят леса,

  Волк, медведь там и лиса.

  Наш зверёк живёт в тревоге,

  От беды уносит ноги.

  Ну-ка, быстро отгадай-ка,

  Как зверёк зовётся?

- С какого звука начинается слово –зайка?

- Где находится этот звук?

- А давайте посчитаем сколько слогов в этом слове

- Послушайте и отгадайте вторую загадку:

- Жил-был маленький щенок.

  Он подрос, однако,

  И теперь он не щенок –

  Взрослая …       

- С какого звука начинается слово-собака?

- Давайте посчитаем сколько слогов в слове- собака

- А как вы думаете о каких звуках мы будем с вами сегодня разговаривать? 

- Звук –з- что нам напоминает? ,

а звук –с- .

- Давайте вспомним известные вам песенки-звуки:

з-з-з – песня комара, с-с-с – песня воды (так течет из крана вода).

- А кто мне скажет в чем различие (с- глухой, з- звонкий).

Давайте почувствуем звонкость звука –з и глухость-с.

- Я вам дам баночку, вы должны послушать как она звучит

 и найти такую же.

- Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и

называйте, какой звук – з или с – слышится в слове:

Слон, змея, солнце, задача.

- Хлопните в ладоши, если услышите звук с, топните ногой, если услышите звук з.

 Сахар, заяц, заря, слон, золотой, сугроб,

солнце, звезда.

- Произнести на одном дыхании.

Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.

Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.

- Ребята вы сейчас должны вслед за мной четко проговаривать

 ряды слогов, и должны определить слог, который не подходит:

Са – са – са – са – за

Со – со – со – со – зо

Су – су – су – су – зу

Зы –зы –зы – зы – сы

Зи -  зи – зи – зи – си

Зу – зу – зу – зу – су

-зайка

-со звука-з

-в начале слова

-дети хлопками определяют, 2 слога

-собака

-с

-3 слога

- о звуках с-з

-песенку комарика

-песенку водички

Дети произносят песенки

-звук с-глухой

-звук з-звонкий

-дети прикладывают ладошку к горлу, чувствуют дрожание на-з, на –с-дрожания нет

-дети подбирают одинаковые по звучанию баночки

-дети отвечают

-дети хлопают и топают

-дети произносят слоги

-СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.

Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.

-дети проговаривают ряды слогов

-Са – са – са – са – за

Со – со – со – со – зо

Су – су – су – су – зу

Зы –зы –зы – зы – сы

Зи -  зи – зи – зи – си

Зу – зу – зу – зу – су

Физкультминутка/
динамическая пауза:

Игра «Самолет»

-Давайте немного отдохнем и поиграем.

Сам, сам самолет

Тут и там самолет

Летит самолет близко, далеко.

Летит самолёт низко, высоко

- Присаживаемся на стульчики.

- Два хлопка руки в стороны

-два хлопка руки в стороны

-руки к груди, в стороны, вперед.

-руки в стороны, присесть, встать.

-Дети садятся на стулья

Рефлексия: итог НОД.

Оценка деятельности детей

Магнитная доска, личики с эмоциями

-Ребята, что мы с вами сегодня делали?

-Давайте посмотрим изменилось у вас сейчас настроение. Берем себе личико и прикрепляем его на доску.

-повторили звуки с-з, вспомнили какие они, определяли на слух место их положения, количество слогов в слове

Выбирают себе личико, прикрепляют на магнитную доску