Конспект НОД с детьми средней группы Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р Образовательная область: речевое развитие

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, социально - коммуникативное развитие.

Возраст детей: 4-5 лет.

Форма деятельности: совместная деятельность.

Форма организация: подгруппа.

Цель: учить дифференциации звуков л – р

Образовательные задачи: Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. 

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, речь

Воспитательные: воспитывать желание заниматься.

Оборудование: картинка Петушок, пирамидка, карточки схемы звуков.  

 

Ход

«Из всех звуков звук р – самый трудный. Он не получается у многих детей, в том числе и у многих ребят нашей группы. Поэтому наша общая задача –„покорить“ этот звук. Чаще всего вместо р выговаривается похожий на него звук л. 

Кстати, даже у воронят не сразу получается карканье. Я неделю наблюдала, как подросший вороненок кричал: „Пек-пек-пек“. „Карр-карр-карр“, – терпеливо повторяла ворона. „Пек-пек-пек“, – сердился малыш. Потом вдруг закаркал, но получалось у него примерно так: „Ллак-ллак-ллак“.

Сегодня мы будем учиться различать звуки р и л и правильно выговаривать их. Сейчас я буду произносить слова. Если вы услышите в слове звук р, пустите рыбку поплавать (движение кистью руки от себя), если услышите звук л, попробуйте позвонить в колокольчик». 

Сначала дети все вместе выполняют задание (6–8 слов), затем индивидуально. 

Воспитатель следит за их движениями, объясняет ошибки. 

Примерный перечень слов: полюшко, береза, стояла, легкая, полосатая, рыжая, львенок, зебра, муравьи, ползают, прыгают, кричат, кувыркаются, пляшут, трезвонят. 

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Не царь, а в короне, 

Не всадник, а со шпорами, 

Не сторож, а всех будит. (Петух) 

Воспитатель ставит на свой стол четыре пирамидки и предлагает детям назвать слова со звуком р, которые встречаются в загадке. 

Ребята называют слова, а воспитатель убирает пирамидки. 

Затем просит детей сначала придумать слова, начинающиеся на звук л, затем – на звук р. 

«Слов со звуком р много в сказке „Сивка-Бурка“ – в эпизоде, когда Иван зовет Сивку- Бурку», – замечает воспитатель. 

Дети все вместе, а потом индивидуально (2–3 ребенка) повторяют: «Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой». 

 

«Сейчас я произнесу предложение из сказки,

– Услышите слово со звуком р, хлопните в ладоши: „Фыркнул конь, заржал, прыгнул – только на три бревна до царевны не допрыгнул“». 

Затем дети чертят на листах бумаги решетки и определяют позицию звука р в словах: рак, лягушка, береза, липа, лев, тигр и т. д. 

Примечание. Для закрепления звука р можно использовать скороговорку: Тигры время коротали,

Вместе с громом рокотали. 

В. Борисов