Конспект итогового интегрированного занятия в старшей логопедической группе по теме: «Космос» Воспитателя старшей логопедической группы «В» детского сада «Яблонька» г. Димитровграда Образовательные области: Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие , социально-коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Деятельность детей: познавательная, игровая, двигательная, опытно-экспериментальная, речевая, коммуникативная, изобразительная деятельность Цель: закрепить и систематизировать знания детей о космосе и Дне космонавтики. Обобщить полученные знания, умения и навыки воспитанников. Задачи: Коррекционно – образовательные: Закрепить знания детей о планетах Солнечной системы, Дне Космонавтики, о Юрии Гагарине; Формировать навыки образования и подбора родственных слов, прилагательных к существительному. Обогащать и активизировать словарь по теме за счет слов космической тематики (названия планет, метеорит, звезда, космонавт, ракета, скафандр, космический корабль, и др.). Формировать навыки образования и подбора родственных слов, прилагательных к существительному. Совершенствовать навыки счета в прямом и обратном порядке, закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Упражнять детей в умении рассказывать стихотворение с помощью мнемотаблицы; Коррекционно – развивающие: развивать зрительное восприятие детей, внимание, память, мышление; общую и мелкую моторику, используя здоровьесберегающие технологии; Коррекционно – воспитательные: формировать эмоциональную направленность на получение в ходе игры совместного положительного результата, воспитывать у детей интерес к окружающему миру и опытно-экспериментальной деятельности, доброжелательность и дружелюбие к сверстникам и другим людям. Предварительная работа: беседа «Солнце и планеты Солнечной системы», посещение планетария, о космонавте Ю.Гагарине, заучивание стихотворений Аркадийя Хайта «По порядку все планеты…», В. Степанова «Космонавт», разучивание пальчиковых и подвижных игр и упражнений «Ракета», «Включи мотор», «Ждут нас быстрые ракеты» и др. Оборудование: модель космоса (полотно с планетами и звездами), модель космоса «По порядку все планеты..», картинки с изображением космического корабля, космической тарелки, инопланетного существа, портрет Ю.А. Гагарина, мячи резиновые мелкие на каждого ребенка, монеты достоинством 5 рублей и 1 рубль, карточка «Дорисуй ракету» на каждого ребенка, тренажер (массажное колечко - антистресс) на каждого ребенка; зеркало на каждого ребенка; тренажер «Мой друг» для развития дыхания на каждого ребенка, зрительный тренажер «Звезда»; космическая музыка; наушники, картинки с изображением планет, ножницы, клей, салфетка, клеенка на каждого ребенка; игра «Устрани пробоину»; мнемотаблица, комплект больших и маленьких звезд из желтого картона, звезды пластмассовые прозрачные по количеству детей. Ход занятия: 1. Орг. момент. Звучит музыка, дети входят в группу. Доброе утро! Солнце и птицы! Доброе утро! — Улыбчивым лицам! И каждый становится, добрым, доверчивым пусть доброе утро длится до вечера! Воспитатель: Ребята, скажите, какое у вас сегодня настроение? (хорошее, веселое, радостное…): Ребята давайте улыбнемся друг другу. Молодцы! А теперь посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся и подарим им наше хорошее настроение. Давайте возьмемся за руки передадим друг другу свое хорошее настроение: Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг. Крепче за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Первая часть: - Послушайте и угадайте мою загадку: 1. загадка Человек сидит в ракете, Смело в небо он летит. И на нас в своем скафандре Он из космоса глядит. - Правильно, это космонавт. 2. Загадка. Самый первый в Космосе Летел с огромной скоростью Отважный русский парень Наш космонавт …. (Гагарин) 3. Беседа: Правильно, это Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961г. он впервые полетел в космос ( показ портрета на стенде)… - Юрий Гагарин – настоящий герой не только нашей страны, но всей планеты Земля! С тех пор 12 апреля – день первого полета человека в космос, стал днем космонавтики. 4. Дид/игра «Найди слова-родственники к слову космонавт» - Кто летает в космос? (космонавты) - Какое они совершают путешествие? (космическое) - На чем летают космонавты в космосе? (на космических ракетах) - А что ещё может быть космическим? 5. Дидактическая игра «Каким должен быть космонавт?» Космонавт должен быть смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным, крепким,находчивым, скромным. В космической ракете, С названием «Восток» Он первым на планете Подняться к звездам смог! - А вы хотели бы стать космонавтами? (да). Тогда я приглашаю вас в школу будущих космонавтов, где мы с вами пройдем специальную подготовку! Приглашаю вас в космический класс! (дети садятся за парты) - Ребята, чтобы стать космонавтом нужно быть не только смелым и отважным, умным…и конечно же здоровым! Поэтому космонавты каждый день, как и мы закаляют свой организм - делают зарядку, умываются холодной водой, разминают все мышцы. Давайте и мы начнем с массажа. 5. Здоровьесберегающие технологии: 1) Самомассаж лица (движения согласно тексту) Руки растираем и разогреваем И лицо теплом своим мы умываем. Грабельки сгребают все плохие мысли Уши растираем вверх и вниз мы быстро Их вперёд сгибаем, тянем вниз за мочки, А потом уходим пальцами на щёки 2) Артикуляционная гимнастика Космонавты говорят чётко, внятно, а помогают им в этом упражнения для языка. Возьмите зеркала и выполним эти упражнения: «Качели» - качаем язычок на качелях вверх-вниз (8-10 секунд);космонавты должны ориентироваться во времени: упражнение часы «Часы» - язычок из стороны в сторону (8-10 секунд); космонавты должны еще разбираться в моторах и уметь их починить: упражнение «Мотор» - набираем побольше воздуха и проверяем, как работает мотор - Дрррррр. Отлично! 3) Гимнастика для глаз «Не потеряй звезду» _ Чтобы наши глаза не уставали я приготовила для вас новую, полезную гимнастику для глаз! Задание – нужно глазами следить за звездой. 4) Упражнение для развития мелкой моторики пальцев рук - Космонавты тренируют пальцы рук с помощью специальных тренажеров (кольцо - антистресс): 5) Упражнение на дыхание: «Мой друг» У каждого из вас на борту будет друг, за которым вы будете вести наблюдение. Знакомство с ним произойдет при работе с другим тренажером. Вторая часть: 6. Игровое задание «Рисуем по точкам и цифрам ракету» Мы готовы к полету, а наша ракета? Сейчас вы все инженеры-конструкторы, работаем над подготовкой нашей ракеты к полету. Задание выполнено. (На доске появляется ракета)Давайте вместе придумаем для нее название (ответы детей) 7. Имитационное упражнение «Надеваем скафандры» Скажите, ребята мы можем лететь в нашей одежде в космос? Почему? Что нам нужно? (для полета нам нужны космические скафандры – костюмы космонавтов, которые шьют специально для каждого) – Надеваем скафандры: сначала натягиваем штанину на правую ногу, затем на левую ногу, надеваем правый рукав, левый. Застегиваем молнию, ремни, надеваем шлем. 8. Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты» По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами: - Ждут нас быстрые ракеты Для полёта на планеты. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: Опоздавшим места нет! После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (дети усаживаться в одну ракету по два человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять вкруг, и игра начинается сначала. 9. Игра «Включаем мотор!» - К запуску космического корабля приготовиться! Дети: - Есть приготовиться! (руки вперед, кисти в кулак, большие пальцы вверх) - Включить контакты! Дети: - Есть включить контакты (соединить большие пальцы рук) - Завести мотор! Дети: - Есть завести мотор (кулаки вращаем вокруг друг друга и тянем: Р-р-р –р) 10-9-8-7-6- 5-4-3-2-1- пуск! (сомкнуть руки и поднять вверх) 10. 1) Ребенок читает стихотворение Аркадийя Хайта «По порядку все планеты..» По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз – Меркурий, Два - Венера, Три – Земля, Четыре - Марс Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, За ним - Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон. Воспитатель: Ну, а десять – это Солнце, Не планета, а звезда, Ярко светит нам она! 2) Игра «Посчитай-ка» (прямой, и порядковый счет) - Какая планета находится на первом месте от Солнца? - На каком по счету месте от Солнца стоит планета, носящая женское имя? (На втором) - Какое место занимает наша планета Земля? - Где находится красная планета и как она называется? (Марс – на четвертом месте) - Какое место занимает планета огромных размеров, планета гигант – Юпитер? и т.д. На каком месте находится карликовая планета Плутон? 3) Игра малой подвижности «Невесомость» - Вспомните, что такое НЕВЕСОМОСТЬ? - Невесомость состояние предметов, когда на них не действует сила притяжения и они теряют вес (нет веса, не весит). Сейчас это состояние наступит с минуты на минуту! Ход игры: Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу, садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех. Воспитатель: А теперь прошу вас занять свои космические кресла и пристегнуть ремни. Воспитатель: - Внимание, внимание! Вижу неопознанный летательный объект! Кажется он потерпел крушение. Попробуем с ним связаться (наушники). Это существо называет себя Токи, он с планеты ЗАРМИНА (Глизе 581 g), попал под метеоритный дождь, просит помощи. 4) Игра «Устрани пробоину» Воспитатель: - Ребята, космический аппарат Токи столкнулся с потоком метеоритов и они повредили его. Сейчас вы все снова инженеры -конструкторы. Нам необходимо отремонтировать космический аппарат Токи. (Перед детьми космический аппарат с пробоинами в виде геометрических фигур. На подносе геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те пробоины, которые подходят для ремонта.) Воспитатель: - А сейчас назовите те фигуры, которые вам понадобились для ремонта (дети называют). Воспитатель: - Токи спрашивает С какой планеты мы прилетели? Давайте расскажем о ней. (Работа с мнемотаблицей). 5) Чтение стихотворения В. Степанова «Космонавт» с опорой на мнемотаблицу В тёмном небе звёзды светят. Космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит. И на Землю вниз глядит. Видит сверху он поля, горы, реки и моря. Видит он весь шар земной, Шар земной - наш дом родной. Дети прощаются с Токи и желают ему благополучного возвращения на свою планету. Третья часть. 11. Коллективная аппликация «Возвращаемся на Землю» - Что бы нам вернуться на свою планету, необходимо выстроить маршрут. Приступаем. Самостоятельная работа детей. (Заполнение игрового поля – расположение планет в солнечной системе). По окончании работы воспитатель говорит: - Взять курс на Землю Дети: - Есть взять курс на Землю. Рефлексия: Воспитатель: Занимаем свое космическое кресло, пристегните ремни, ракета идет на снижение. – Дети, посмотрите в иллюминатор – Как много звезд на небе. Если вам очень понравилось наше космическое путешествие, то возьмите большую звезду, если кто испытывал некоторые трудности во время полета, то возьмите маленькую звездочку. Итог: Внимание! -10,9,8,7,6,5,4,3,2,1! Ура! Земля! Земля встречает своих героев. Космонавтам доложить, что больше всего запомнилось в полете (Дети рассказывают). -За проявленное мужество, взаимовыручку в космическом полете, позвольте мне вручить вам эти звезды. Загадывайте желание, храните мечту и она обязательно сбудутся.