Индивидуальный маршрут на ребенка
материал по развитию речи

№

Год обучения

Старшая

 группа

Подготовительная группа

1

Коррекция двигательных возможностей:

1. Логоритмика (на физминутках)
2. Развитие пальцевой моторики

2

Развитие психологической базы речи:

1. Развитие пространственных ориентировок:

• ориентировка в пространстве;
• ориентировка на листе бумаги.

2. Коррекция зрительных восприятий:

• точности;
• объема;
• скорости;
• наблюдательности.

3. Формирование слухового восприятия:

• слухового неречевого гнозиса;
• понимание воспринятого на слух материала;
• скорости обработки информации;
• правильного восприятия.

4. Коррекция внимания:

• увеличение объема внимания;
• увеличение длительности сосредоточения внимания;
• работа над улучшением продуктивности внимания.

5. Коррекционная работа по развитию памяти:

• развитие памяти на линейный ряд;
• работа по развитию долговременной памяти;
• совершенствование образной памяти.

6. Коррекция мыслительной деятельности:

• понимание переносного смысла слова, фразы, скрытого смысла текста;
• установление причинно-следственных связей;
• развитие функции сравнения;
• обучение классификации;
• развитие обобщенности мышления.

3

Коррекционно-воспитательная работа по речевому развитию.

1. Формирование фонематического восприятия:

• развитие умения воспринимать звуки речи на слух;
• развитие умения дифференцировать оппозиционные звуки речи на слух;
• развитие умения выделять звук на фоне слова, определять место звука в слове.

2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

• выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата органического характера и направление к соответствующим специалистам (в случае необходимости);
• формирование определенных укладов посредством артикуляционной гимнастики, массажа, других приемов.

3. Постановка и автоматизация звуков:

• гласные
• согласные
• свистящие
• шипящие
• аффрикаты
• соноры
• глухие и звонкие
• взрывные
• фрикативные.

4. Совершенствование слоговой структуры слова:

• звуковой наполняемости;
•  произношения сложных слов.

5. Формирование звукового анализа и синтеза слов:

• вычленение ударного гласного в начале слова;
• вычленение ударного гласного на фоне слова;
• вычленение согласного из начала слова в положении перед гласным;
• вычленение конечного согласного в конце слова;
• анализ и синтез слов и предложений в соответствии с перспективным планом.

6. Обогащение, активизация и уточнение словарного запаса:

• предметный словарь;
• глагольный словарь;
• словарь прилагательных;
• словообразование;
• понимание и употребление антонимов;
• подбор синонимов.

7. Коррекция грамматического строя речи:

• расширение фразы за счет существительных в косвенных падежах;
• согласование слов во фразе;
• понимание и употребление предлогов;
• словообразование.

8. Развитие связной речи.

4

Обучение чтению и подготовка руки к каллиграфии.

№

Старшая группа

Подготовительная группа

1

Коррекция фонематического восприятия, анализа, синтеза и фонематических представлений.

1. Развитие фонематического восприятия:

• определение наличия или отсутствия звука в слове.

2. Развитие фонематического анализа:

• выделить гласный звук в начале слова;
• выделить гласный звук в середине слова;
• выделить согласный звук в конце слова;
• выделить согласный звук в начале слова;
• выделить согласный звук из стечения двух звуков;
• определить количество звуков в слове;
• определить одинаковые звуки в двух названных словах;
• определить место заданного звука в слове;
• определить последовательность звуков в слове.

3. Развитие фонематического синтеза:

• составить слова из звуков, данных в нарушенной последовательности.

4. Развитие фонематических представлений:

• развитие умений подбирать слова определенной тематики на заданный звук;
• подбирать слова на заданный звук с указанием места звука в слове;
• подобрать слово, которое начинается на тот же звук, что и названное логопедом.

2

Постановка, исправление и уточнение звуков:

1. Развитие моторики артикуляционного аппарата:

• артикуляционная гимнастика, динамическая, статическая, МРТ, лечение;

2. Постановка и автоматизация звуков:

• гласные
• согласные
• свистящие
• шипящие
• аффрикаты
• соноры
• глухие
• звонкие
• задне-язычные

3

Обучение чтению и подготовка руки к письму.

№

Год обучения

Старшая

 группа

Подготовительная группа

1

Коррекция двигательных возможностей:

8. Логоритмика (на физминутках)
9. Развитие пальцевой моторики

2

Развитие психологической базы речи:

1. Развитие пространственных ориентировок:

• ориентировка в пространстве;
• ориентировка на листе бумаги.

2. Коррекция зрительных восприятий:

• точности;
• объема;
• скорости;
• наблюдательности.

10. Формирование слухового восприятия:

• слухового неречевого гнозиса;
• понимание воспринятого на слух материала;
• скорости обработки информации;
• правильного восприятия.

11. Коррекция внимания:

• увеличение объема внимания;
• увеличение длительности сосредоточения внимания;
• работа над улучшением продуктивности внимания.

12. Коррекционная работа по развитию памяти:

• развитие памяти на линейный ряд;
• работа по развитию долговременной памяти;
• совершенствование образной памяти.

13. Коррекция мыслительной деятельности:

• установление причинно-следственных связей;
• развитие функции сравнения;
• обучение классификации;
• развитие обобщенности мышления.

3

Коррекционно-воспитательная работа по речевому развитию.

1. Формирование фонематического восприятия:

• развитие умения воспринимать звуки речи на слух;
• развитие умения дифференцировать оппозиционные звуки речи на слух;
• развитие умения выделять звук на фоне слова, определять место звука в слове.

2. Развитие подвижности артикуляционного аппарата:

• выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата органического характера и направление к соответствующим специалистам (в случае необходимости);
• формирование определенных укладов посредством артикуляционной гимнастики, массажа, других приемов.

3. Постановка и автоматизация звуков:

• гласные
• согласные
• свистящие
• шипящие
• аффрикаты
• соноры
• глухие и звонкие
• взрывные
• фрикативные.

4. Совершенствование слоговой структуры слова:

• звуковой наполняемости;
•  произношения сложных слов.

5. Формирование звукового анализа и синтеза слов:

• вычленение ударного гласного в начале слова;
• вычленение ударного гласного на фоне слова;
• вычленение согласного из начала слова в положении перед гласным;
• вычленение конечного согласного в конце слова;
• анализ и синтез слов и предложений в соответствии с перспективным планом.

6. Обогащение, активизация и уточнение словарного запаса:

• предметный словарь;
• глагольный словарь;
• словарь прилагательных;
• словообразование;
• понимание и употребление антонимов;
• подбор синонимов.

14. Коррекция грамматического строя речи:

• расширение фразы за счет существительных в косвенных падежах;
• согласование слов во фразе;
• понимание и употребление предлогов;
• словообразование.

8. Развитие связной речи.

4

Обучение чтению и подготовка руки к каллиграфии.