Конспект по развитию связной речи по русской народной сказки "Три медведя" в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Цели

1. Развивать у детей связную речь - учить использовать глаголы, прилагательные
2. Закрепить полученные речевые, познавательные навыки на основе сказки «Три медведя»
3. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Коррекционно-образовательные:

• учить детей отвечать на вопросы;
• обучение пересказыванию по мнемотаблице; составление предложений; объединение их в связный рассказ;

Коррекционно-развивающие:

• развитие связной речи, мышления, творческого воображения;
• развитие диалогической речи;

Коррекционно-воспитательные:

• развитие навыков сотрудничества,
• самостоятельности,
• инициативности,
• любви к русскому народному творчеству.

Ход занятия

Воспитатель: Дети заходят становятся полукругом.

Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)
Здравствуйте, резвые ножки! (топ-топ)
Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)
Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)
Здравствуй, дружочек, здравствуй, дружочек,
Давай оживим наш волшебный кружочек!
Руку мне дай, и я тебе дам, 
И будет весело нам!
Крикнем мы дружно на весь белый свет:
“Солнце, привет! (Машут солнцу.) Гости, привет! (Машут гостям.)”

Воспитатель: Не высоко, не низко, не далеко, не близко, а прямо перед вами – волшебный сказочный лес. Что бы в нем очутиться, нужно сказать волшебные слова.

Если палочкой волшебной

Я взмахну четыре раза

В мире сказок непременно

Мы окажемся все сразу

Считаем: раз, два, три, четыре

Вот мы и в сказочно мире

Как вы думаете, какие сказочные герои могут жить в этом лесу?

Ответы детей.

Логопед: Дети, посмотрите какая у нас сказочная елочка.  

Достает из под елочки  письмо.

«Дорогие ребята! Помогите нам. Злой волшебник проник в наш лес и перепутал все сказки и всех сказочных героев».

Как вы думаете, кто просит нас о помощи?

Ответы детей.

Логопед: Поможем сказочным героям?

Дети: Да!

Логопед: Злой волшебник перепутал положительных и отрицательных героев.

(Детям предлагаются картинки сказочных героев, их надо разделить на две группы «злые», «добрые»).

- Ребята, на столе лежат картинки сказочных героев, нам нужно разделить их на + и – героев сказки. (дети делятся на + и – героев сказки), а теперь ребята вам нужно назвать героя и сказать какой он).

Красная шапочка – добрая.

Волк – злой.

Змей Горыныч – злой.

Иван царевич – добрый.

Колобок – веселый.

Баба яга – злая

 Логопед: Злой волшебник перепутал не только героев, но и  сказки. Соберите правильно картинку и назовите сказку. (Собирают картинки по сказкам)

- Ребята давайте пройдем и сядем на наши волшебные пенечки.

Игра назови ласково 

-  Давайте поиграем в игру «Назови ласково». Маша – Машенька, медведь – медвежонок, стул - стульчик, кровать - кроватка, стол – столик, миска – мисочка, ложка – ложечка, гриб – грибочек, дом – домик, постель – постелька.

Логопед: Вы догадались, в какой сказке встречаются эти предметы? Кто главные герои этой сказки - девочка и медведи. Кто мне скажет, как называется эта сказка? (Сказка «Три медведя».) 

Беседа по содержанию сказки

• О ком эта сказка?

• Куда ушла девочка?

• Что она увидела в лесу? (Домик.)

• Кто жил в этом доме? Как их звали?

• Сколько было комнат в доме? Назовите их.

• Что увидела девочка в столовой? Что случилось со стульчиком?

• Чья посуда и стул понравились ей больше всего? А чья кровать?

• Почему рассердились медведи?

• Как удалось девочке убежать?

Физминутка Три медведя

Три медведя шли домой             Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой.         Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом,      Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.         Присесть.
Очень маленький он был,            Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.               Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.            Дети имитируют игру с погремушками.

Составление рассказов-описаний  сказки детей по мнемотаблице

 Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад. Давайте произнесем волшебные слова:

Снова палочкой волшебной

Я взмахну четыре раза

В детский садик непременно

Дети все вернутся сразу

Считаем: раз, два, три, четыре.

Итог: Ребята, где мы сегодня побывали? Чем мы сегодня занимались? Чей рассказ понравился больше?

«Дорогие ребята! Помогите нам. Злой волшебник проник в наш лес и перепутал все сказки и всех сказочных героев».

Маша

медведь

стул  

кровать

стол  

миска – мисочка,

ложка – ложечка,

гриб – грибочек,

дом – домик,

постель – постелька.

Ребята, на столе лежат картинки сказочных героев, нам нужно разделить их на + и – героев сказки. (дети делятся на + и – героев сказки), а теперь ребята вам нужно назвать героя и сказать какой он).

 Логопед: Злой волшебник перепутал не только героев, но и  сказки. Соберите правильно картинку и назовите сказку. (Собирают картинки по сказкам)

Воспитатель: Не высоко, не низко, не далеко, не близко, а прямо перед вами – волшебный сказочный лес. Что бы в нем очутиться, нужно сказать волшебные слова.

Если палочкой волшебной

Я взмахну четыре раза

В мире сказок непременно

Мы окажемся все сразу

Считаем: раз, два, три, четыре

Вот мы и в сказочно мире

Как вы думаете, какие сказочные герои могут жить в этом лесу?

Снова палочкой волшебной

Я взмахну четыре раза

В детский садик непременно

Дети все вернутся сразу

Считаем: раз, два, три, четыре.

Итог: Ребята, где мы сегодня побывали? Чем мы сегодня занимались? Чей рассказ понравился больше?