Звуковая культура речи: ЗВУК [Ц]
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Открытое занятие в первой младшей группе

«ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ: ЗВУК [Ц].

ЗАГОН ДЛЯ ЛОШАДОК»

Подготовила

Воспитатель группы №5

Побережная Надежда Александровна

Цели занятия: учить изменять темп речи; отрабатывать четкое произношение звука [ц], параллельно упражняя в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний, обучать приему ставить кирпичики на длинную узкую грань, огораживать пространство высоким забором.

Материалы и оборудование: игрушки (цыпленок, курица, заяц, овца) или фланелеграф, картинки с изображением животных; кирпичики разного цвета, зеленые листы бумаги, маленькие картонные лошадки на подставках, с помощью которых они могут стоять на столе.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадки и выставляет игрушки-отгадки.

1. Что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы –

Уши больше головы? (Заяц)

2. Квохчет, квохчет,

Детей созывает        

Всех под крыло собирает. ( Курица)

3. Весь я золотистый,

Мягкий и пушистый,

Я у курицы ребенок,

А зовут меня? (Цыпленок)

4. На летнем лугу распустились ромашки,

Пасутся тут козы, быки и барашки,

Сочна и обильна трава поутру,

Скажи, как назвать нам барашка сестру? (Овца)

2. Дидактическая игра «Кто с кем стоит рядом?».

Воспитатель (указывает на игрушки или картинки): Кто это? (Ответы детей.) Правильно. Это курица, это цыпленок, это заяц. (Голосом выделяет в словах звук [ц]. Игрушки (картинки) стоят в том порядке, как их показывали: заяц, цыпленок, курица, овца).

• Кто стоит рядом с цыпленком? (Курица).
• А кто стоит рядом с курицей? (Заяц.)
• Кто стоит рядом с зайцем? (Цыпленок.)

Закройте глаза (переставляет игрушки: овца, заяц, курица, цыпленок). Откройте глаза.

• Кто стоит рядом с овцой? (Заяц).  
• Кто стоит рядом с зайцем? (Курица.)
• Кто стоит последним? (Цыпленок.)

Воспитатель следит, чтобы дети, называя животных, четко произносили звук [ц].

3. Конструирование.

Воспитатель (раздает детям маленькие картонные лошадки): 

• Кто это? (Лошадки).

Наши лошадки будут пастись на травке (дает по листу зеленой бумаги).

• Какого цвета трава? (Зеленая).

Травка зеленая, и на ней пасутся лошадки. Но они могут далеко ускакать. Ребята, давайте огородим травку с лошадками, построим им загон. Будем использовать для этого кирпичики: (Перед каждым ребенком лежат кирпичики разного цвета). Кирпичики нужно ставить на длинную узкую сторону, близко друг к другу, чтобы лошадки не разбежались. (Устанавливает один кирпичик). Чтобы загон был красивый, постройте его из кирпичиков разного цвета. Загон будет у нас большой, чтобы лошадки в нем могли гулять, щипать травку, но, чтобы они не смогли перепрыгнуть через высокий забор и убежать.

4. Итог занятия.

Воспитатель (обращает внимание детей на каждый построенный загон): Какой красивый загон получился у (имя ребенка), высокий забор. Из кирпичиков какого цвета (имя ребенка) построил загон? Сколько кирпичиков нам понадобилось?

Список использованной литературы

1. Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт.-сост. Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2011. - 234 с.

Использованные материалы и Интернет – ресурсы

1. песня «Мы веселые матрешки» (русская народная)
2. http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_animals4.php