Конспект интегрированной НОД во второй младшей группе «Путешествие в весенний лес»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Часть занятия

Деятельность Педагога

Деятельность детей

Организационный момент:

Воспитатель приветствует детей,

Здравствуйте дети,

Сегодня я к вам в гости пришла не одна.

Посмотрите, кто это? (показывает птичку)

Правильно птичка. Она прилетела ко мне из леса и рассказала, что в лесу ждут весну, а она не приходит. Заблудилась, наверное. Птичка просит нас помочь найти весну. Поможем?

Тогда мы прямо сейчас отправимся с вами в волшебное путешествие. А дорожка в этот лес проходит через эти волшебные ворота

Воспитатель обращает внимание на ворота и ленточки, предлагает детям назвать цвета ленточек.

Дети здороваются

Птичка.

Да.

Дети называют цвета ленточек, и проходят через ворота по массажной дорожке за воспитателем. (под музыку «Мы в город Изумрудный»)

Основная часть

Посмотрите и правда, в лесу еще лежит снег, (обращает внимание на снежинки) под елочками сугробы. А весной снег тает, давайте из снежинок скатаем снежные комочки и сложим в ведерко – пусть они растают.

Делайте как я (показывает)

Сколько у меня комочков?

Складывают в ведерко -

Сколько в ведерке комочков.

Воспитатель произносит волшебные слова. Просит детей посмотреть, что стало с комочками? Растаяли?

Еще раз произносят волшебные слова. (ничего не изменяется)

Что же нужно чтобы снег растаял?

Воспитатель предлагает попросить солнышко растопить снег.

Солнышко отвечает, (аудиозапись) что растеряло свои лучи и если дети найдут и принесут их – оно подарит им тепло.

Солнышко благодарит детей. Звучит музыка (релаксация).

Воспитатель меняет ведерко на другое (на дне, которого небольшое количество воды, раздвигает сугробы – видны подснежники и просит детей открыть глаза.

Воспитатель предлагает подойти к ведерку, дети смотрят, трогают пальчиками, приходят к выводу, что это вода.

Воспитатель подводит детей к выводу: стало тепло, снег растаял и превратился в воду.

Солнечные лучи растопили снег, и получилось вода. Снег тает от тепла. Посмотрите, что еще изменилось, (дети обращают внимание на подснежники, рассматривают.) Воспитатель рассказывает о подснежниках, что это первые весенние цветы, вырастают из под снега, по этому и называются подснежниками, их рвать нельзя, а можно ими любоваться.

Из за ширмы появляется ежик. Он приветствует детей, говорит что проснулся, «рычит» появляется медвежонок. Звери говорят, что они проснулись, потому что стало тепло.

Пришла весна. (звучит запись – «голоса птиц»).

Птичка остается в лесу.

Ежик предлагает детям поиграть в игру.

Игра – хоровод «по дороге ежик шел».

Воспитатель предлагает украсить волшебную полянку цветочками для ежика и медвежонка.

Дети подходят к столам, сминают салфетки и «сажают» на полянку, любуются красотой. Ежик и медвежонок благодарят детей.

Воспитатель предлагает вернуться в группу.

Дети сминают снежинки, делают комочки.

один.

много.

Дети образуют круг вокруг ведерка

Нет.

солнышко, тепло.

Дети: подходят к ширме просят солнышко растопить снег.

Дети находят лучики – желтые плоски и прикрепляют к солнышку.

Дети закрывают глаза (упражнение с элементами дыхательной гимнастики – «тепло от солнышка»).

Дети образуют хоровод.

Рефлексия

Воспитатель спрашивает – понравилось ли детям путешествие, - почему растаял снег, во что он превратился, почему проснулись звери, как называются первые цветы, почему.

Воспитатель: Молодцы ребята! Весна дарит вам корзину с волшебными цветами (угощение).

Ответы детей