Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы на тему: «Пересказ сказки «Лиса и козёл»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение №110 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы на тему:

«Пересказ сказки «Лиса и козёл»

с применением  информационно-коммуникационной (применение аудиовизуального оборудования)  технологии

Подготовила  воспитатель  Иванчикова Лариса Васильевна,  2020 год

Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку.

Задачи: 1.Закрепит умение ребёнка отвечать на вопросы по содержанию сказки.

           2. Развивать умение продолжать начатый  рассказ, передавать содержание как можно ближе к тексту.

         3.Развивать умение составлять мнемотаблицу к  сказке.

         4. Воспитывать интерес к жанру русской народной сказки.

Оборудование: аудио диск со сказкой, сюжетные картинки, мнемотаблица.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Дети, перед тем как прослушать сказку давайте отгадаем загадки (загадывает детям загадки).

1.Эта рыжая плутовка ловит мышек в поле ловко,

Хоть похожа на собаку, никогда не лезет в драку,

Нет хитрей её в лесу и узнали мы……( лису)

2.С бородой как старый дед, в шубу тёплую одет.

Целый день траву жуёт, никогда не устаёт.

До чего упрям и зол старый бабушкин…..(козёл)

Воспитатель: задает вопрос «Как ты думаешь, о ком мы сейчас прослушаем сказку?»

Аудио сказка «Лиса и козёл»

https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/lisa-i-kozel/

После того как прослушали сказку, задайте ребёнку вопросы:

1.Как называется сказка?

2.Назови главных героев сказки.

3. Почему лиса упала в колодец?

4. Что спросил козёл у лисы?

5. Что лиса ему ответила?

6. Почему козёл попал в тот же колодец?

7. Как лиса выбралась из колодца?

8.Чем закончилась сказка?

9. Поделись своими впечатлениями от прослушанной сказки.

Физкультминутка:

Мног сказок есть на свете (дети шагают)

Эти сказки любят дети (дети приседают)

Про лисичку и зайчонка (дети имитируют движения)

И про мишку с медвежонком,

И семь беленьких козлят (руки в стороны, потом к плечам)

Съесть которых волк был рад.

        После физкультминутки снова предложите прослушать сказку.

Предложите детям (по очереди)пересказать сказку по сюжетным картинкам.

Можно предложить ребёнку составить вместе с ним мнемотаблицу.

С её помощью ребёнку будет легче рассказать сказку, так как ребёнок будет видеть всех действующих лиц и своё внимание будет концентрировать на правильном построении предложений.

- Сначала схематично в таблице рисуем главных героев. В той последовательности, в которой они встречаются по сюжету.

- Затем рассматриваем с ребёнком то, что изображено в таблице.

-Осуществляем перекодирование из абстрактных символов в образы (хвост – лиса, рога – козёл)

- После этого осуществляется пересказ сказки с опорой на таблицу. Сначала с помощью взрослого, затем ребёнок расказывает сказку самостоятельно, с опорой на мнемотаблицу.

-Можно предложить ребёнку самостоятельно нарисовать мнемотаблицу к сказке.\

Многократное повторение способствует лучшему запоминанию!  

В школе успех обучения зависит напрямую от памяти. И когда перед ребёнком будет стоять задача восстановить по памяти рассказ или стихотворение он сможет сделать это правильно и быстро.

После пересказа сказки предложите ребёнку  нарисовать любой понравившийся эпизод.

Предложите ребёнку расставить правильно нумерацию картинок к сказке.