Речевой проект на тему: "Помощница - сказка" в средней группе
проект по развитию речи (средняя группа)

Речевой проект на тему: "Помощница - сказка" в средней группе

Актуальность

Одним из ведущих средств развития речи дошкольников является чтение художественной литературы. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Эффективным средством обучения и воспитания является работа над сказкой. Сказка дает возможность решать поставленные задачи, потому что она, «как образное отображение мира – близка и интересна детям».

Сказки – первые произведения искусства, которые не просто убаюкивают или развлекают малыша, но способны еще преподать ему множество уроков: воспитывать в ребенке  все самое доброе и вечное.

Сказки дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним. Учат детей передавать свое настроение с помощью эмоций, жестов, мимики. Учат детей работать в команде, договариваться. Грамотная работа с текстом сказки расширяет словарный запас, помогает правильно строить диалоги, а значит выстраивать грамотные отношения с ровесниками, со взрослыми.

Проблема:

В настоящее время существует проблема: недостаточные навыки речевой деятельности детей. Вызывает тревогу тот факт, что дети имеют ограниченный  словарный запас, скудные эмоции. Поэтому возросла необходимость заниматься проблемами речи и общим развитием ребенка. Одной из современных технологий, направленных на развитие речи, является сказкотерапия.

Тип проекта: познавательно – творческий, речевой

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: воспитанники средней  группы, педагоги и родители.

План работы по подготовке проекта.

1. На основе  проблемы поставить цели и задачи проекта.

2. Сбор, поиск информации и необходимого материала для реализации проекта.

3. Разработка плана движения к цели (воспитатель, воспитанники, родители).

4. Составление плана.

5. Вовлечение детей и родителей в процесс решения задач.

6. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.

7. Презентация проекта, открытое занятие, представление продукта деятельности.

     Цель проекта: Развитие  речевой  активности у детей среднего дошкольного  возраста  через  сказку.

     Задачи проекта:

Развивать речевую активность детей, память, коммуникативные навыки, воображение и выразительность речи.

Способствовать общему совершенствованию речи ребенка, активизировать словарь, воспитывать интерес к живому слову.

Учить детей эмоционально воспринимать содержание литературного произведения.

Учить составлять рассказы и небольшие сказки.

Развивать речевое дыхание, вырабатывать четкую дикцию посредством скороговорок.

Наглядные методы:

•        чтение педагогом рассказов и сказок;

•        показ сказок (педагогом, детьми);

•        рассматривание книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

•        проведение дидактических игр;

•        моделирование сказок.

Словесные методы представляются наиболее эффективным в процессе:

•        чтения литературных произведений воспитателем;

•        бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;

•        ответов на вопросы педагога, детей;

•        проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

•        сообщения дополнительного материала воспитателем;

•        загадывания загадок;

•        рассматривания наглядного материала;

•        рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

•        чтения литературных произведений родителями;

•        проговаривания скороговорок и чистоговорок  про героев сказок.

Практические методы:

•        организовать постановку сказок

•        изготовить с детьми наглядные пособия для сказок.

1 этап: Подготовительный

- консультация для родителей;

- оформление книжного уголка в группе;

- подбор наглядно-дидактического материала.

2 этап: Основной

- реализация плана проекта;

- рассматривание иллюстраций по выбранным сказкам;

- чтение и рассказывания сказок, беседа по прочитанным сказкам;

- проведение настольно-печатных, дидактических, словесных игр;

- отгадывание загадок по сказкам;

- драматизация сказок;

- раскрашивание иллюстраций к сказкам;

- беседы про героев сказок.

- составление мини-рассказа про героев (с использованием иллюстраций).

3 этап: Заключительный

- помощь родителей в пополнении книжного уголка  выдуманными  сказками;

- изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам;

- чтение сказок с детьми дома;

- подведение итогов проектной деятельности (Показ новой сказки   «Забавные истории Красной шапочки»)

Подборка сказок:  «Три поросенка», англ., пер. С. Михалкова.

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро.

«Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова.

«Яблоко» Сутеев В.Г.

Работа с родителями.

Анкетирование родителей по чтению.

Собрание по проекту «Читающая семья»

Консультация для родителей по пальчиковым играм и упражнениям, по артикуляционной гимнастике: «Артикуляционная гимнастика»; «Развитие мелкой моторики»; «Пальчиковые игры дома»

Индивидуальные консультации для родителей от учителя-логопеда

Изготовление малых тренажерных залов для пальчиков по сказкам

Акция «Поделись книжкой»

Консультация «Знакомство со сказками»

Папка – передвижка «Народные сказки в системе воспитания дошкольников.

Участие родителей в образовательной деятельности  

Помощь родителей в пополнении книжного уголка  выдуманными  сказками; изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам;  чтение сказок с детьми дома.