Опыт работы "Преемственность дошкольного и начального образования".
материал по развитию речи (подготовительная группа)
Проблема преемственности между дошкольным и начальным образованием является в настоящее время актуальной. Преемственность позволяет понять особенности и возможности плавного перехода от одной ступени обучения к другой, учитывая требования школы. В статье представлен опыт работы учителя-логопеда по развитию речи детей в рамках предшкольной подготовки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.77 КБ |
Предварительный просмотр:
Опыт работы «Преемственность дошкольного и начального образования».
Развитие речи детей – одна из ведущих задач предшкольной подготовки, которую решают учителя-логопеды и воспитатели. Речь – основа умственной деятельности. Логически четкая, доказательная, образная речь ребенка – показатель его умственного развития. Умение детей сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются также в речевой деятельности.
Преемственность с точки зрения детского сада – это ориентация на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе.
Успешное овладение чтением и письмом невозможно без сравнительно высокого уровня устной речи. Чтобы ускорить и облегчить процесс усвоения ребёнком этих навыков, необходимо совместить в своей работе по подготовке ребёнка к школе три одинаково важных и взаимно связанных компонента -общение с ребёнком, игра с ним и его обучение.
Для реализации задачи по развитию речи детей в подготовительной группе был создан проект «Город слов».
Цель проекта: познакомить детей с многообразием слов родного языка.
Результат проекта: правильное и осознанное употребление детьми слов различных категорий в речи; формирование у детей интереса к родному языку.
В нашем «Городе слов» есть:
1) Улица слов – соперников (слова антонимы).
2) Аллея слов – близнецов (слова омонимы).
3) Переулок слов – друзей (слова синонимы).
4) Площадь слов – родственников (однокоренные слова).
5) Сквер «упрямых» слов (несклоняемые слова).
Дети вместе с родителями рисуют странички словаря «упрямых» слов. В дальнейшем словарь используем в речевых играх с детьми на занятиях. Создаем и пополняем копилку новых слов.
В работе по реализации проекта используются авторские обучающие игры для магнитной доски, ковролина, настольные, словесные игры и игры с использованием программы Power Point.
Игра «Улица слов – соперников» знакомит детей со словами – антонимами, она учит использовать эти слова в речи и превратить рассказ «Хмурый осенний день» в «Ясный осенний день». Дети также учатся находить слова-соперники в пословицах, поговорках, сказках, стихах и загадках о природе. В игре «Площадь слов-родственников» дети учатся подбирать однокоренные слова и по контуру определять вид транспорта, на котором «приехало» слово.
Словарная работа с многозначными словами проводится в игре «Аллея слов - близнецов». В игре «Музыкальные цветы» дети подбирают к музыкальному произведению слова – синонимы: как звучала музыка. В обучающей презентации «Волшебные превращения» представлены игры и упражнения, которые учат детей делить слова на слоги и превращать одни слова в другие.
Для лучшего запоминания последовательности времен года, месяцев и характерных признаков каждого времени года был создан видеоряд « Времена года». Для закрепления названий животных и их детенышей – видеоряд «Мамы и их дети». В своей работе по подготовке детей к школе мы используем кроссворды. Это кроссворды, выполненные с помощью программы Power Point, а также традиционные кроссворды. В одном из кроссвордов ключевым словом является слово - «учитель» и все слова, вписанные в кроссворд – это слова, связанные со школой.
Создание выставок совместной деятельности детей и родителей – часть проекта «Город слов». Дети вместе с родителями составляют рассказы и рисуют рисунки на темы «Моя спортивная семья», «Прогулка по городу», «Любимая сказка» и «Любимые герои прочитанных книг» и др.
Наша традиция к празднику «День матери» – «Дерево пожеланий» - мамы и дети пишут друг другу послания со словами любви и пожеланиями.
В 2014 олимпийском году в нашем саду проводилась интерактивная викторина для детей и родителей. Вопросы викторины связаны со знанием истории олимпийских игр, олимпийских традиций и знанием различных видов спорта.
2017 год – объявлен годом экологии. Педагоги нашей группы создали экологический проект. Дети приняли участие в мини-олимпиаде «Познай-ка». Для подготовки к олимпиаде была создана презентация «Царство животных», которая познакомила детей с удивительным миром животных. Как итог экологического проекта было проведено открытое занятие для родителей – экоринг «Знатоки природы». Две команды детей соревновались, отвечая на вопросы викторины о животных, показали знания экологических знаков и правил поведения в природе, угадывали звуки леса, создали коллаж «Берегите природу!». А в подарок дети получили книги «Что умеют животные».
Театрализованная игра – один из самых эффективных способов развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения и творческих способностей. Один из наших любимых спектаклей по сказке В. Сутеева «Мешок яблок». Дети показывали спектакль своим родителям. У нас было все, как в настоящем театре – афиша, билеты, программка, декорации, костюмы и, конечно, аплодисменты. Мы инсценируем не только сказки, но и рассказы, стихи, песни и басни, ежегодно участвуем в конкурсе «Лучики творчества», конкурсе чтецов. В прошлом году принимали участие в литературной викторине в детском саду № 47.
Дети очень любят игру «Телеканал «Школа», в которой мы берем интервью у будущих первоклассников, т.о. отрабатываем навыки делового общения.
Одна из тем интервью: «Школа твоей мечты? Какая она?» Этим мы поддерживаем интерес и положительный настрой к школьному обучению.
Речь является ведущим средством общения и культуры. Она сопровождает все виды деятельности ребенка, поэтому готовность или неготовность к школьному обучению во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно, при помощи речи ребенку предстоит в школе усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом и успешно адаптируется к школьному режиму.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/19/picture-148282-1508394312.jpg)
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества". ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/06/02/picture-89612.jpg)
Опыт работы по преемственности дошкольного и начального образования
О преемственности дошкольного образования и начального школьного образования много говорят в последнее время. Поднимаются вопросы отсутствия единых программ воспитания и обучения, несогласованно...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/22/picture-823595-1498105936.jpg)
Конспект ООД согласно плану отдела образования и в рамках творческой группы «Преемственность дошкольного и начального образования»
Интегрированное занятие в подготовительной группе на тему " Космос" [[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"11534610","attributes":{"alt":"",...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/16/picture-132793-1431789386.jpg)
Осуществление преемственности дошкольного и начального образования на разных ступенях образования в воспитании и обучении детей
Осуществлениепреемственности дошкольного и начального образования на разных ступенях образования в воспитании и обучении детей...
Система экологического развития детей дошкольного возраста в рамках преемственности ФГОС дошкольного и начального образования
Выступление на городском практико-ориентированном семинаре "Система экологического развития детей дошкольного возраста в рамках преественности ФГОС дошкольного и начального образования"....
Система экологического развития детей дошкольного возраста в рамках преемственности ФГОС дошкольного и начального образования
Презентация к выступлению на городском практико-ориентированном семинаре "Система экологического развития детей дошкольного возраста в рамках преемственности ФГОС дошкольного и начального образования"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/02/picture-990974-1514899413.jpg)
Интегрированная НОД в подготовительной группе "На поиски клада". Семинар на тему: «Преемственность ДОУ с начальной школой», руководитель Гиоева Светлана Львовна, старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования СОРИПКРО.
Интегрированная НОД в подготовительной группе "На поиски клада". Семинар на тему: «Преемственность ДОУ с начальной школой», руководитель Гиоева Светлана Львовна, старший пре...