Конспект занятия " Поиски пропавшей семьи"
учебно-методическое пособие по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №366 г. Челябинска»

«Поиски пропавшей семьи»

Возраст детей 6 -7 лет.

Колубат Екатерина Александровна

Воспитатель I категории

Челябинск 2020

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательская деятельность.

Тема образовательной деятельности: Поиски пропавшей семьи.

Цель образовательной деятельности: Осмысление необходимости сохранения семейных ценностей и бережного отношения к ним, осознание значимости семьи как основы общества

Задачи образовательной деятельности:

• Знакомство с народами Якутии.
• Воспитывать уважение к семейным традициям, воспитание у дошкольников чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.
• Создавать условия для осознания значимости семьи, как для самого ребенка, так и для общества.

Предварительная работа: знакомство с семейными традициями детей посещающих группу ДОУ, составление паспорта группы.

Оборудование и материалы: макет паспорта; обручи; дидактические карточки: жилища разных народов,  виды национальных орнаментов, национальные блюда разных  народов, национальная посуда, национальные праздники и семейные традиции разных народов; мультфильм про Якутию; презентация; кукла Якут в национальной одежде, на браслетах цифры от 1- 6, по количеству страниц паспорта, который будут заполнять дети.

Техническое оборудование: Компьютер, проектор, экран, колонки.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята послушайте, мне кажется, кто-то плачет. Посмотрите к нам пришел мальчик, но почему-то он плачет. Давайте спросим, что же у него случилось.

Мальчик: Здравствуйте ребята. Меня зовут Саха. У меня случилась беда. Я потерял свою семью. Помогите мне ее найти.

Воспитатель: Ребята, как мы сможем помочь этому мальчику? (предположительные ответы детей)  Где мы можем посмотреть информацию, которая поможет нам в поиске семьи мальчика? (подвести детей к понимаю, что информацию можно найти в книгах, энциклопедиях, интернете.)

Всю найденную нами информацию мы с вами будем отмечать в паспорте. За каждую страницу будет отвечать определенная группа, в соответствии с вашими браслетами и номерами страниц.

Воспитатель: Может ли нам в поиске помочь имя мальчика?

Его зовут Саха. Как вы думаете, это русское имя? Или какой национальности — это имя?

Предлагаю посмотреть информацию в интернете. (приложение 1)

Воспитатель: Мы с вами выяснили, что это имя используется в республике Якутии. Значит, возможно мальчик живет там. Необходимо отметить в паспорте данную информацию. (Работает первая пара детей) 

Давайте посмотрим, какие народы живут в Якутии? Оказывается, в Якутии есть разные народы. А как мы можем определить к какому народу относится наш Саха? Посмотрите на экран, чем отличается одежда народов Якутии? (подвести детей к понимаю, что каждая народность имеет определенный орнамент, форму головных уборов и т.д)

(Вторая группа детей заполняют 2 страницу паспорта)

Предлагаю рассмотреть одежду Саха.  

Вы видели такую в нашем городе?

В какую одежду одет мальчик?

Из чего сделана одежда? (мех, шкура)

Посмотрите, какая страница, следующая в паспорте? Нам нужно узнать какое жилище у народов Якутии. (Третья группа детей заполняют вторую страницу паспорта)

(На экране появились дома жителей Якутии и мальчик их узнал)

Мальчик: Я узнаю! Это точно наши дома. Мы Якуты народ кочевой, т.е. часто меняем свой дом в зависимости от времени года. Летом наш дом называется Ураса, он похож на конус. А зимой мы живем в доме под названием Балаган.

Мальчик: Дом состоит из бревен, стоящих вертикально, плотно друг к другу.  Внутри дома стены замазаны глиной. Сверху мы вешаем ковры и шкуры животных для сохранения в доме тепла. А на окнах вместо стекла в зимнее время используется лед или слюда. Слюда – это полупрозрачное полезное ископаемое.

Игра подвижная про дом.

В двух обручах разного цвета лежат изображение домов (балаган, ураса) с математическими примерами. У детей изображение жителя Якутии в летней и зимней одежде по количеству игроков. Цель игры закрепить знания о жилищах народов Якутии; усовершенствовать навыки устного счета.

Дети идут по кругу:

Я иду, иду по кругу,

Дом ищу себе и другу.

Быстро, быстро я иду,

Домик наш сейчас найду.

По команде воспитателя: - "Домой" дети бегут к своим домикам. Кто сосчитал и прибежал первым, занимают домики. Остальные возвращаются в круг.

Мальчик: Как здорово мы с вами поиграли, я даже проголодался. И сразу вспомнил, как мы в своем доме собирались всей семьей на ужин.

Воспитатель: Саха нам с ребятами очень интересно, а что-же больше всего любят, есть Якуты?

Мальчик: Блюда Якутии в основном едят в сыром виде. Чаще всего в еду входит мясо рыбы, оленины. (рассказ мальчика)

Воспитатель: Выберите из предложенных картинок, какие блюда любят в Якутии. (рыба. кумыс и т.д.) (Четвертая группа приклеивают в паспорт картинки с национальными блюдами)

Воспитатель: Как вы думаете, а чем занимается семья Якутов? Как вы думаете, чем могут заниматься люди в Северных районах? (предположительны ответы детей). Давайте послушаем, что нам расскажет Саха.

Мальчик: У нас большая семья. И у нас всегда есть занятие. Мужчины разводят рогатый скот, лошадей. Умельцы занимаются резьбой по кости. А женщины занимаются рукоделием и сохранением семейного очага. Большое значение в наших семьях уделяется народным костюмам. Шьют их по специальным выкройкам. А украшают одежду национальными узорами. Так же наша республика богата добычей алмазов. Именно здесь находится самое большое их месторождение.

Воспитатель: Как вы думаете, почему,  все профессии тесно связанны с природой? (предположительные ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите мы с вами почти полностью заполнили весь паспорт, осталась последняя страница, посмотрите, о чем мы с вами должны узнать? (предположительные ответы детей про традиции) 

Давайте послушаем Саху, у него наверняка есть интересная история про семейные традиции.

Мальчик: У нашего народа много обычаев. С давних времен мы верим в силу духов природы. У нас есть большое количество праздников и обрядов, посвященных природе. Осенью и весной мы дарим духу воды подарки. (Пятая группа детей заполняет паспорт) В нашей культуре запрещено бросать в воду острые предметы, чтобы не злить духа воды. Дух огня самый почитаемый, огонь принято не тушить, а переносить за собой при смене места жительства. Перед каждым приемом пищи, в огонь нужно бросить кусочки еды, чтобы задобрить духа.

Воспитатель: Как много различных интересных обычаев у народов Якутии, нам осталось выбрать нужные традиции и заполнить оставшуюся страницу. (Шестая группа детей заполняет страницу традиций)

Воспитатель: Мы с вами создали паспорт на нашего мальчика. Теперь мы смело можем доказать, что твоя семья находится в Якутии.

Как вы думаете,  важно ли знать традиции и обычаи своей семьи? (предположительные ответы детей, подвести детей к пониманию, что не смотря на то что Саха не знал свой адрес мы смогли определить его место жительства. )

Мы свою задачу выполнили, помогли Сахе составить паспорт его семьи и это поможет в дальнейшем полиции быстро найти его семью. Теперь мы созвонимся с полицией и передадим Саху и его паспорт, чтобы с ним не случилось никакой беды.  Дети прощаются с Сахой и воспитатель предлагает подарить ему паспорт группы (паспорт группы содержит в себе: Карту города, района, схема безопасного подхода к ДОУ; виды национальностей детей посещающих группу, фото садика, группы, участка; национальные блюда детей; национальные семейные праздники и традиции детей.)

Прощаются с Сахой.

Воспитатель:  Ребята, мы с вами выяснили, как важно знать свои традиции и я предлагаю вам совместно с вашими родителями создать паспорт своей семьи. А потом каждый из вас представит нам свой паспорт и расскажет о своих семейных традициях.

На следующий день во время утреннего приветствия в группу приходит электронное письмо от Сахи и его родителей с благодарностью к детям, что они помогли найти его семь. Также в письме прикреплен мультфильм про Якутию.