Зимой на прогулке
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

КОНСПЕКТ № 1

занятия по развитию речи для детей 2 младшей группы.

ТЕМА: Обучение рассказыванию по картине"Зимой на прогулке"

ЦЕЛЬ:  Учить детей выделять конкретные объекты, изображенные на картине.

Учить устанавливать связи между объектами. Развивать диалогическую речь детей.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Игры и наблюдения на прогулках.

Материал:

Картина "Зимой не прогулке", картинки для фланелеграфа.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Ребята, на свете живут разные волшебники. Сегодня к нам пришел волшебник. Я вижу: он вам подарил бинокли. (Дети приставляют к глазам "бинокль", а воспитатель в это время выставляет картину.)

- Что вы видите?

- Девочек, лопатки, мишку, санки маленькие, мальчика старшего, мальчика младшего, снег и т.д.

Дети называют все объекты, которые они видят на картине. (Воспитатель выставляет картинки на фланелеграф).

Физ.минутка: "Покатаемся на саночках" - артикуляционная гимнастика.

- Дети, пока мы с вами гуляли, пришел другой волшебник - объединения и все соединил, подружил. Например, санки соединил с маленьким мальчиком. Почему?

- Он на них сидит.

- А ещё что с чем дружит, соединяется? Почему?

- Девочек и лопатки, они ими строят горку из снега.

- Мишку и санки, он на них сидит.

- Старшего мальчика с братиком. Он его везет.

- Снег с мальчиками, с девочками, он на них падает.

- И на земле лежит снег.

(Воспитатель соединяет картинки на фланелеграфе). – Ну, вот все и подружились.

- И мы сейчас пойдем на улицу любоваться белым снежком и кататься на санках.

КОНСПЕКТ № 2

занятия по развитию речи для детей 2 младшей гр.

ТЕМА: Обучение рассказыванию по картине «Зимой на прогулке».

ЦЕЛЬ: Учить детей "вхождению* в картину, описывать воспринимаемое через различные органы чувств. Упражнять в сравнении объектов по цвету и учить находить цветовые решения в знакомых объектах. Учить отгадывать загадки на основе сравнений. Развивать диалогическую речь.

Предварительная работа: 

Игра с "биноклем" - выделение конкретных объектов. Установление взаимосвязей между объектами.

Ход занятия:

- Ребята у нас с вами много помощников. Что это за помощники?

- Глазки, носик, ...

- Глазки, что нам помогают делать?

- А ручки, носик, ушки ...?

- А что вы слышите сейчас?

- За окном ветер шумит, за дверью кто-то разговаривает, часы тикают и т.д.

- А я слышу чьи-то шаги. Ребята, это к нам пришёл волшебник "Я слышу". Он приглашает нас снова встретиться с героями нашей картины. Давайте "войдем" в картину и послушаем. Что вы услышали?

- Девочки разговаривают.

- Девочки копают снег, и он потрескивает.

- Снег хрустит.

- Ветер дует - веточки на деревьях шумят.

- Слышу, как падает снег.

- Ребята, а какой цвет на картине вам нравится больше всего?

- Синий.

- Зеленый.

- Желтый.

- Белый.

- А что белое на картине?

- Снег, воротник на пальто.

- А что еще бывает белым?

- Стол, чашка, сахар, мел, молочко, киска.

- А если мы потрогаем снег, он какой?

- Пушистый.

- Мягкий.

- Липкий.

- А что бывает пушистым?         Мягким?        Липким?

                           киска                  одеяло          клей

                           варежки             вата               чуп-чупс

                           зайчик                пластилин     мёд

                          шапка                 хлеб               жвачка

- Отгадайте загадку:

Белый, но не сахар.

Пушистый, но не шапка.

Холодный падает с неба.

Ответы детей.

- А сейчас мы с вами пойдем на улицу и поиграем белым пушистым снежком.

КОНСПЕКТ № 3

занятия по развитию речи для детей 2 младшей группы.

ТЕМА: Обучение рассказыванию по картине "Зимой на прогулке".

ЦЕЛЬ:

Продолжать упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, устанавливать связи между ними. Учить вживаться в образ, побуждать составлять рассказ на нескольких предложений от 1 лица. Развивать диалогическую и монологическую речь.

Материал:  картина.

Ход занятия:

 -Дети, сегодня мы вновь отправляемся в путешествие по знакомой картине. С кем вы здесь встретились?

Воспитатель с детьми вспоминают выделенные ранее объекты и взаимосвязи между ними.

Физ.минутка: 

 Дети бросают снежки, катаются на лыжах.

- А сейчас, дети, в гостях у нас самый главный волшебник превращений. Каждый из нас превратится в кого - или что-либо на этой картине. (Образец воспитателя).

 -Таня, ты в кого превратишься?

Рассказ Тани (с помощью воспитателя):

- Я - девочка в зеленом пальто. Я копаю лопаткой снег. Я слышу, как другая девочка разговаривает. Как старший мальчик разговаривает с другим.

Рома:

 Я - мишка. Я коричневый. Я сижу на санках. Санки сделаны из дерева. Я вижу, как падает снег.

Кристина:

Я - девочка в зеленом пальто. Копаю снег. Слышу, как скрипят санки у младшего мальчика, стучат лопатки. Слышу, как дерево качается.

Алеша:

 Я - младший мальчик. Я еду на санках. Санки скрипят.

Меня везёт старший брат. Моим щёчкам и носику холодно.