Путешествие по сказке "Старик-Годовик.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Части речи

Обогащение

Уточнение

Активизация

Существительные

Тройка

Прилагательные

Глаголы

Жать рожь

Другие части речи

Знойно,

Этап игры

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-организационный момент

Вызвать у детей интерес в предстоящей беседе, желание принять в ней участие

Здравствуйте, ребята! Помогите мне отгадать загадку. 

На одном боку цветы расцветают,

На другом  - листы опадают,

На третьем – плоды созревают,

На четвёртом  - сучья подсыхают.

Что это?

Правильно, ребята, это времена года

А теперь угадайте из какой сказки я сейчас вам прочту отрывок.

-Ребята, из какой же это сказки отрывок?

Верно!

Художественное слово

Зачитывание отрывка

Показ слайда презентации

Отгадывают загадку

Ответ: времена года

-На поляне

-Старик-годовик

заинтересовались предстоящей деятельностью

Основной этап

Этап постановки проблемы

Вызывать интерес к чтению через использование проблемного вопроса

В конце нашего путешествия мы должны с вами ответить на вопрос: «Почему сказка «Старик-годовик» является и сказкой и загадкой?»

Но прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте вспомним содержание сказки.

Создание проблемной ситуации

Слушают воспитателя

У детей проявился интерес к деятельности и желание ответить на поставленный вопрос

Этап ознакомления с материалом

Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа в процессе проведения беседы по содержанию произведения.

Учить отвечать на вопрос развернутым ответом

В этой сказке говориться о…

Я вам прочитаю этот отрывок, а вы слушайте внимательно, спины держим прямо, ноги поставлены на пол. Глаза смотрят на меня.

Владимир Иванович Даль приготовил нам вопросы, на которые мы сейчас с вами ответим. Вы готовы ответить на вопросы?

-Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?

- Какие это четыре крыла у каждой птицы?

- Ребята, а какие семь перьев в каждом крыле?

- Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?

 Ребята, мы с вами вспомнили содержание сказки и теперь отправляемся в путешествие.

Чтение отрывка произведения

-Из рукава старика годовика вылетели месяцы

-Недели

-Дни недели

-День и ночь

Этап практического решения проблемы

Напоминаю о правилах игры:

{C}·{C}Играть будет 2 человека, выберем по считалочке;

{C}·{C}Ходить по карте можно только нажав на картинку. Ходим по очереди.

{C}·{C}При нажатии на картинку нужно выполнить задание;

{C}·{C}Нажав на желтую звездочку, вы должны поставить себе 1 звездочку за выполненное задание;

{C}·{C}Нажав еще раз на желтую звездочку, мы выходим на 1 экран и выбираем заново картинку.

{C}·{C}Побеждает тот, кто соберет больше звездочек.

Давайте, с вами определим, кто будет синей звездочкой,  а кто красной. Определитесь, кто какой звездочкой будет.

Задание 1:

Задание 2:

Задание 3:

Задание 4:

Задание 5:

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

А теперь давайте с вами ответим на вопрос: Почему сказка «Старик-годовик» является и сказкой и загадкой?

Молодцы, ребята!

Объяснение правил игры

Упражнение для глаз

Слушают правила, играют, выполняют задания

- Потому в этом произведении есть и сказочное, и загадки

Дети проявляют интерес к деятельности

Заключительный этап

Совершенствовать диалогическую речь через участие детей в беседе.

-Вам понравилась наша сказка? А чем?

-Мне тоже она очень нравится, ведь эта сказка учит нас названиям месяцев, дням недели, временам года. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт следующее, ещё лучше прежнего.

Беседа

Высказывают свое мнение

Слушают воспитателя

Совершенствуется диалогическая речь