"Речевое развитие" старшая группа (пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»)
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Название  этапа занятия, продолжительность

Задачи

этапа

 Действия воспитателя

Методы, формы,

приемы

Необходимое оборудование

Действия воспитанников

Примечания

1. Организационно-мотивационный

Создание эмоционального настроя

Приветствие детей создание эмоционального настроя

«Давайте за руки возьмемся, друг другу улыбнемся, поприветствуем»

Словесные

Приветствуют воспитателя, внимательно слушают

2.Основной этап

Вызвать интерес, внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель:

-Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)

-А на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей)

-Как можно, одним словом, все это назвать? (ответы детей)

-Правильно, транспорт.

-Ребята, а на чем можно передвигаться по воде? (ответы детей)

Словесные
Вопросы, беседа

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

2.1.Этап постановки

проблемы

Создать  проблемную ситуацию, мотивировать детей к действию.

На смарт-доске, размещен фрагмент мультфимьма «Кораблик»

Воспитатель:

-Ребята, вам знакомы эти герои мультфильма? (ответы детей)

Наглядные

Показ иллюстраций

Словесные
Вопросы, беседа

Смотрят фрагмент мультфильма,внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

ИКТ

2.2. Этап ознакомления с материалом

Знакомство с новым материалом

После первичного чтения воспитателем рассказа проводится беседа.

Воспитатель:

-О ком говориться  в этой сказке?

-Что произошло с друзьями?

-Что придумали друзья?

-Как они строили кораблик?

-Каким показан, лягушонок в этой сказке?

-А какие его друзья?

-Ребята, как вы думаете, чему учит эта сказка?

Физминутка:

Матросская шапка,

Верёвка в руке (маршировать на месте)

Тяну я кораблик

По быстрой реке. (начать двигаться, будто тянем кораблик)

И скачут лягушки

За мной по пятам ,(присесть и подпрыгнуть)

И просят меня: — Прокати, капитан! (помахать рукой).

Словесные
Вопросы, беседа, рассказ

Книга

В. Сутеева «Кораблик»

Внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

2.3.Этап практического решения

Вторичное рассказывание.

Воспитатель:

 – Ребята, кто из вас может рассказать эту историю? (спрашивается 2-3 ребенка).

- Вам понравился рассказ? Кто запомнил фамилию автора? Молодцы. (Дается оценка каждого ребенка на занятии.)

- Ребята, как вы думаете, эта история придуманная или могла быть на самом деле? (ответы детей)

Словесные
Вопросы, беседа, рассказ

Внимательно слушают воспитателя, товарища, который пересказывает  текст, отвечают на вопросы.

3.Итоговый, рефлексионный

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности.

-С какой сказкой, вы сегодня познакомились? (ответы детей)

-Чему учит, эта сказка? (ответы детей)

-Кому вы, ее можете рассказать?

-Ребята, вы большие молодцы! Были активные, дружные.  И у меня для вас подарок: раскраски, с героями этой сказки. Вы можете раскрасить в свободное время или дома.  

Словесные
Вопросы, беседа

Раскраски

Отвечают на вопросы воспитателя.

Эмоциональное самовыражение на достижение детской цели.