Аквагимнастика в работе с детьми, в речевом развитии дошкольника. 
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 г.Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан Аквагимнастика в работе с детьми, в речевом развитии дошкольника. Подготовила воспитатель: Султангалиева Лейсан Мавзировна

Слайд 2

Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребёнка. Формирование его как личности, связано с развитием речи ребёнка. Работая с детьми раннего возраста , моей целью стало повысить уровень сформированности мелкой моторики рук, что в итоге приведет к повышению уровня развития речи. Р ечь находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чем активнее и точнее движения пальцев у ребенка, тем быстрее он начинает говорить.

Слайд 3

Передо мной встала задача найти интересные игры и подходы для развития мелкой моторики кисти и пальцев рук . Я нашла большое разнообразие пальчиковых игр и упражнений с предметами, с музыкальным сопровождением и без. Но особенно меня заинтересовала развивающая образовательная технология – Аква-гимнастика . Аква – гимнастика – это занимательные игры в воде.

Слайд 4

В своей работе с детьми я поставила следующие задачи : 1. Познакомить детей с новым видом гимнастики, научить выполнять различные упражнения; 2. Повысить уровень развития мелкой моторики , мышления, внимания, памяти и связанной речи; 3. В процессе работы воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении.

Слайд 5

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают у ребенка умение подражать взрослому. Пальчиковые игры способствуют развитию памяти ребенка , так как он учиться запоминать определенные положения рук и последовательность движений, у детей развивается воображение и фантазия , кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. Игры и гимнастика для пальчиков способствует не только речевому, но и всестороннему развитию .

Слайд 6

А так как игры происходят в воде, а вода – одно из первых веществ, с которым дети начинают играть и экспериментировать, такие игры являются для них одним из самых приятных способов обучения. Вода даёт ребёнку приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет широкие возможности для познания мира. Вода должна быть 37- 37,5 градусов с понижением её до 34 градусов, постепенно снижаем до комнатной температуры. Время игр и занятий в мини бассейне, 5-7 минут.

Слайд 7

Ребёнок ощущает приятное массирующее воздействие тёплой воды, испытывает чувство психологического комфорта, расслабляет физически и психически. Важно, что такие игры увлекают ребенка, вызывают интерес, развивают мелкую моторику руки , аккуратность, усидчивость и умение концентрировать внимание, прекрасно укрепляют нервную систему, снимает напряжение, оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие , происходит постепенное закаливание ребёнка. В процессе таких игр ребенок получает массу положительных эмоций, что очень важно для его полноценного психического развития . «Пальчиковые игры и игры в воде» - это упражнения на знакомство с водой и ее свойствами, проговаривание стихов и чистоговорок с движениями инсценировка каких-либо рифмованных историй, сочинение сказок при помощи пальцев и различных мелких игрушек .

Слайд 8

– нельзя намеренно выливать воду на пол; – нельзя брызгаться водой; – после игры вытереть руки насухо. Правила работы с водой :

Слайд 9

Опираясь на возрастные особенности детей мною были подобраны и разработаны комплексы игровых упражнений и игр. Приведу в качестве примера несколько игр с водой:

Слайд 10

«Знакомство с водой». Исходное положение (И.П.) поглаживание поверхности воды, ходьба пальчиками по воде, постепенное погружение пальчиков в воду.

Слайд 11

Игра «Маленькая лодочка». И.П.) складываем ладошки в форме чашечки, обе ладони соединены вместе . Выполняем плавные движения по поверхности воды от себя, изображая плывущую лодочку. Мы на лодочке вдвоем К бабе в гости поплывем .

Слайд 12

Игра «Морская звезда». И.П. – кисти лежат на дне ванны, пальцы разведены в стороны. В хаотичном порядке поднимаем пальцы вверх, не отрывая ладонь от поверхности ванны.

Слайд 13

Игра «Рыбка». И.П. – кисти рук лежат на поверхности воды. Бьём кистями по воде. Рыбки малютки По морю плывут, Скачут, резвятся и хвостиками бьют.

Слайд 14

Игра «Медуза». Исходное положение (И.П.) – кисти рук под водой, пальцы собраны вместе. Раскрываем кисть и опять закрываем в И.П.

Слайд 15

Игра «Рак». И.П. – кисти под водой. Мизинец, безымянный и средний пальцы прижаты к ладони. Большой и указательный пальцы выпрямлены. Сводим их вместе, изображая щупальца рака. Раку – Здравствуй! - я сказал, руку я ему подал. Мне ответил рак: «Привет!». И подал клешню в ответ.

Слайд 16

Игра «Заполни чашечку». И.П. – С помощью груши или пипетки набираем воду и заполняем формочку для льда водой.

Слайд 17

Игра «Морская буря». И.П. – соломенную трубочку погружаем в воду и дуем с разной силой, имитируя большие и маленькие волны.

Слайд 18

Игра «Морские художники». И.П. –необходимо выложить камушками на дне контейнера силуэт или контур цифры или буквы.

Слайд 19

Игра «Дождь». И.П. – пальцы разведены в стороны, выполняем легкое постукивание пальцами по поверхности воды. Дождь полил , как из ведра, Будет лить он до утра.

Слайд 20

Результатами внедрения Аква – гимнастики стало повышения количества детей с высоким уровнем развития мелкой моторики руки ; дети освоили различные игры с водой; получили положительный эмоциональный заряд; у детей сформировались навыки планирования индивидуальной и коллективной работы; повысилось количество детей с высоким уровнем развития речи .

Слайд 21

Спасибо за внимание!!!